习作：形形色色的人人教部编版五年级语文下册
素养分析1单元主题2学习活动3总结评价4课后作业5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：培养独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。语言应用：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。思维能力：运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。审美创造：激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。素养分析
借助旁注，感知人物形象特点，掌握写人的方法。学习重点通过具体事例，抓住人物特点。学习难点学习目标
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题人物描写一组刷子李◎学习描写人物的基本方法。◎初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点。我的朋友蓉蓉小守门员和他的观众们
学习活动03XUEXIHUODONG
学习任务一情境激趣新课导入
情境导入如果给你的好朋友寄一封信，信封里你还想放些什么？照片画作例文《我的朋友容容》中孩子给“我”寄了什么？书签
《我的朋友容容》命题方式：以人物命题（写人）1.容容是个怎样的小孩子？例文第一自然段的作用是________。2.例文是怎样写容容的，好处是。3.你如何理解“真正的信”？人物关系导读提示例文一
任大霖，浙江萧山人，中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。
运用真切的儿童心理,抒发浓郁的乡村儿时生活的气息,擅长描写动物习性。童话集《鹰妈妈和她的孩子》小说集《稻田发绿的时候》散文集《山岗上的星》儿童剧集《水淹春花田》任大霖当代儿童文学作家走近作者生平简介：作品：作品特点：
学习任务二交流思考探究写法
典型事例例文主要写了什么事？作用是_________事情一：容容帮“我”取报纸。事情二：容容给“我”寄信。典型事例凸显人物形象。体现了容容_______________________________的特点。结合语句体会形象。乐于助人、天真可爱、珍视友谊写法交流（一）
“我”自己取了报纸，容容的反应________,她的心情是。“我”知道容容哭的原因后，“我”把报纸放回原位，容容_______________________________，体现了她的特点。结合旁注（二），默读第4自然段事例：忠于职守“噘起嘴，委屈地走了”生气不哭了，把报纸取回来给“我”事情举例
描写方法结合旁注（一）：默读第2自然段，想象画面，找动词，体会作用。结合旁注（四），想象画面。默读第17～20自然段：“老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密……”“她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：‘任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！’”“里面藏着一片叶子……”作用：把人物特点写具体。搬、爬、踮、取、爬、奔拉住轻轻地异样的眼光语言神态动作动作描写，这一系列动作体现容容取报纸时的不容易。突出特点：乐于助人。体现特点：天真可爱。写法交流（二）说
结合旁注（三），朗读对话（5～15自然段）。她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“信是什么？”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“就拿这样的信封寄吗？”“到哪儿去寄呢？”“知道啦！知道啦！”她高兴地说。写法交流（二）语言描写：一系列的追问，表现人物特点：天真、好奇、想问题很全面。
把人物的动作、语言、神态等写得准确、具体、生动。作用：表现人物的具体性格特点和精神面貌。例文刻画人物形象的方法是，这样写的好处是。作用：凸显人物特点，形象鲜明。1.典型事例2.描写方法我的收获
学习任务三自主阅读合作探究
《小守门员和他的观众们》例文二白热化：喻指事情、局势发展到了最激烈的阶段。明确任务1.结合旁注，默读例文，找出文中的人物。2.运用图表，梳理人物表现，感受特点。3.探究例文写人的方法，体会写法作用。4.交流：哪个人物给你的印象最深。词语解释
描写守门员的方法。结合旁注（一）外貌精神十足动作专业、认真神态专注人物形象鲜明心理小心谨慎写法探究（一）“看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线