基本信息

---

下载

文档摘要

---

前后对粮食的态度及小米粒前后的情绪，但是一个组是无

法很好地全部来表达乐曲的情感，只有通过小组之间的合

作，让学牛通过实践操作，感受体验合作带来的唱、演等增

是一粒

加丰富感，才能更好地表现乐曲的情绪，渲染课堂气氛，体

验“快乐”的内涵。这种小组问的相互配合，对乐曲情绪的表

达，是切实有效的。

教寨设计三、“欣赏”与“游戏”相结合，提高学生感受并分辨音乐

形象的能力

“听觉”领先，“动觉”切入是音乐教学中的种非常有

效的教学手段。在欣赏《龟兔赛跑》的片段过程中，把情感作

为丰线，以形体模仿为中心，将“聆听”作为主要的于段，以

模仿兔子、乌龟为教学手段，帮助学牛在聆听的过程中区分

两种乐器所代表的的两种形象，即激发了学生的聆听音乐

口的兴趣，培养学牛听辨能力，使听、演一体化。

刘教学目标：

付１、能准确把握各段词曲搭配的不同，用自然亲切的声

芳音熟练演唱歌曲，并懂得粮食来之不易的道理。

２、初听管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》的片段，感受乐曲叶１

课题：《我是一粒米》不同音乐形象，对比他们在旋律、速度等音乐要素方面的不

教材：选白上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本同。

内容：二年级第二学期第册３、根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、

主要教学内容表情和音色变化，为歌曲《我是一粒米》创编表演唱。

ｌ、表演唱《我是一粒米》。教学用具：

２、初步欣赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》的丰题旋律。多媒体课件乌龟、兔子的于饰钢琴小米粒

教学难点、重点：的头饰小方巾

１、用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演教时：第二教时

和变化演唱形式。教学过程：

２、欣赏乐曲，能够感受并分辨不同的音乐形象。一创设情景，激发兴趣

、

教学设计指导