人教部编版五年级语文下册第二课时自相矛盾
素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。语言应用：凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。思维能力：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。审美创造：知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。素养分析
学法导读，读懂理解故事的含义。抓住人物言行描写的语句，体会寓意的特点和作用。学习重点熟读成诵，背诵课文。能结合阅读，交流学习文言文的感受。学习难点学习重难点
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题自相矛盾田忌赛马◎了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。◎根据情境编故事，把事情发展变化的过程写清楚。跳水
学习活动03XUEXIHUODONG
温习旧知导入新课学习活动一
矛盾誉吾生字回顾弗夫
旁观者商人反应总结第二次夸口第一次夸口商人课文回顾夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。楚人有鬻盾与矛者。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。自相矛盾人物情节结果
用自己的话说说这个故事。故事回顾提示1.串联要素（时间、地点、人物）2.用自己的话替楚人夸夸矛和盾3.注意语气、表情4.把握人物心理变化要素1.故事发生的时间2.地点3.主要人物4.事情的经过5.事情的结果
文意理解互动探究学习活动二
情节发展人物特点故事铺垫楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”楚人两次夸口，他心里想的是什么？译文：楚国有个卖盾和矛的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，没有它刺不破的东西。”
情节发展何如？如何？你认为，如果“以子之矛陷子之盾”，会有什么结果？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”译文：有的人问他：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”1.如果你是围观者，你会怎么想，怎么说？2.什么情况下需要有质疑精神？故事高潮
盾坚固，无物能破矛锋利，能破万物各有优势起因初探其人弗能应也。译文：那个人回答不上来了。探讨交流：1.楚人无法回答的原因是什么？2.他此时心里在想什么？
讨论交流：联系生活，理解寓意。结论归纳夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。译文：所以说，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。揭示道理讽刺人们自作聪明、不实事求是的做法。
联系生活道理运用学习活动三
联系生活话题延伸1文中楚人自相矛盾对他会有什么后果？2你有过自相矛盾的经历吗？说说给你带来了什么后果？交流：对于生活中的“自相矛盾”应如何解决？寓言
说话、办事不能“自相矛盾”的道理世人皆知，可“自相矛盾”的事情却随处可见。如果每个人说话、做事都能实事求是，讲究分寸，“三思”而行，相信“自相矛盾”的事就会少很多。总结启发
思维拓展创意改编学习活动四
分角色表演：1.分工合作。2.抓住故事情节。3.把握人物语气，体会人物心理。角色A商人角色B质疑者角色C旁白角色扮演
如果这个楚国人吸取教训，他应该怎样卖矛和盾才是最佳做法呢？请你想一想，再动笔写一写你所创想的故事。互动交流思维拓展
师生归纳课堂小结学习活动五
内容《自相矛盾》说的是一个人过分夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说的故事。主题归纳寓意告诉人们说话、办事要实事求是，不要言过其实、自相矛盾这个道理。
我的收获1.学习寓言故事的方法：____________2.用自己的话复述古文故事内容。3.我知道了_____________道理。
达标训练04DABIAOXUNLIAN
1誉之曰一、联系课文，说说加点字的意思。夸耀3以子之矛2物莫能陷也4不可同世而立刺破你存在
二、用自己的话说说下面句子的意思。吾盾之坚，物莫能陷。01以子之矛陷子之盾，何如？02其人弗能应也。03我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？那个人回答不上来了。
“自相矛盾”的意思是_______________________，它的反义词是_________。《自相矛盾》选自《__________》。三、根据课文内容填空。从这则寓言中，我明白了_________________________________________________________________的道理。比喻自己说话做事前后抵触无懈可击韩非子·难