人教部编版五年级语文下册第二课时
素养分析1单元主题2学习活动3达标训练4总结评价5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。语言运用：能解释诗句中的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。思维能力：凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景。审美创造：感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。素养分析
指导朗读，结合古诗的阅读方法，理解《村晚》的意境。体会诗中儿童的田园生活。学习重点反复诵读，结合诗句想象画面。感受诗中乐趣，体会诗人表达的情感。学习难点学习目标
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂
学习新知03XUEXIXINZHI
学习活动一温故知新感悟诗意
生字回顾昼zhòu耘yún供ɡònɡ桑sāng晓xiǎo稚zhì
四时田园杂兴（其三十一）昼出_____夜_____，村庄儿女________。童孙未解________，也傍桑阴________。[宋]范成大稚子金盆_______，彩丝_____当银钲。_________穿林响，忽作玻璃_______。稚子弄冰[宋]杨万里耘田绩麻各当家供耕织学种瓜脱晓冰穿取碎地声敲成玉磬古诗诵读
内容回顾《四时田园杂兴》（其三十一）描写了村庄儿女日夜劳作、孩童帮忙做农活的温馨、快乐的劳动场面，表达了诗人对孩童的喜爱和对田园生活的热爱。《稚子弄冰》描写了孩子冬日清晨玩冰的有趣场面，表达了诗人对儿童的羡慕、喜爱和对田园生活的向往之情。
方法导学理解诗意学习活动二
学习要求《村晚》自学提示：1.知诗人、解诗题2.抓字眼、明诗意3.想画面、悟诗情4.诵诗句、背诗文正确朗读这首古诗。用自己喜欢的方法理解重点词语。说说诗句的意思。
自主朗读村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēiyī1诗中写了哪些景？2诗中牧童在做什么？
即乡村的傍晚。雷震，南宋，生平不详。宋度宗咸淳元年(1265)进士。自主理解村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。借助注释、插图、查字典等方式说说古诗大意。①陂：______②漪:__________③腔:______④信口:_____池岸水中的波纹曲调随口
景物描写抓字眼明诗意圈画出诗中描写的景物，说说描绘出一幅怎样的画面。人物动作描写草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。乡村傍晚牧童骑牛吹笛晚归图。
体会表达从哪些词可以感受到牧童的顽皮悠闲？草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。如果把“横”牛背改成“骑”牛背好吗？为什么？悠闲自得与淘气顽皮可爱“横”坐不是规规矩矩地坐着,表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。
作者的感慨：__________________乡村的晚景多美啊！诗意解析草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。静态描写青草茂盛池水高涨拟人读诗句，你仿佛看到了什么画面？
牧童形象作者的感慨：_________________________牧童的生活多么悠闲自在！你眼前看到了怎样的画面，体会乐趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。动景描写那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
情感升华这首诗表达了诗人什么样的思想感情？村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在。抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
拓展延伸自我提升学习活动三
古诗扩写根据古诗《稚子弄冰》内容，改写短文，如下：①到了冬天，天气变得特别特别的冷。小孩子们却欢喜极了，马上用家里的铜盆盛满水，然后放在窗台上，第二天一大早小孩子就早早地起了床，穿上厚厚的衣服，来到窗台，把铜盆从窗台上拿了下来。昨天盛的一大盆水已经冻成了厚厚的、结实的冰。小孩子马上把那块厚厚的、结实的冰给剜下来。然后在冰上仔细地弄了一个小小的洞，把一条彩丝仔细从洞里窜出来，系成一个圈，拿在手里当银钲敲。
②自己用冰做的银钲，敲出来的声音特别好听，像玉磬敲出来的声音一样。动听的声音穿过了树林，特别响。
③一个不小心，冰落在了地上，像玉器破碎的响声。看着一地的碎冰，小孩子