人教部编版一年级语文下册
第二课时
CONTENTS
素养分析
SUYANGFENXI
【文化自信】热爱中国语言文字，体会汉语之美。
【语言运用】借助图画复述课文，讲故事。
【思维能力】借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。
【审美创造】初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。
指导朗读，语境中积累词句，体会情境对话和心理，能明白其中的道理。
学习重点
借助连环画的特点，能根据课文内容作简单推断。
学习难点
学习活动
XUEXIHUODONG
复习旧知导入新课
7
兔子
小猴子
狐狸
山羊
小鹿
野牛
大象
图文对照以读促悟
“咕咚”！
快跑呀！
怎么了？
原来是……
①
②
③
④
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
咕咚
⑤
⑥
⑦
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
从高高的树上掉进湖里
木瓜熟了
很大很重的声音
没看到
听到的
重点难点深入理解
猴子为什么会和兔子喊一样的话？
猴子以为“咕咚”是什么？
兔子、小猴和大伙听到“咕咚”后心里是怎么想的？
正当整个森林乱成一片时，是谁出来稳定大家的情绪呀？
它是如何做的呢？
野牛拦住大象问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
野牛拦住大伙问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
野牛拦住兔子问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
野牛先问（），再问（），最后问（）。
大象
大伙
兔子
注意读出野牛不慌不忙的语气哦！
野牛为什么不跟着跑？
“拦住”一词说明了什么？
拔腿就跑
跟着跑起来
一个跟着一个跑
也跟着跑起来
拦住大伙，
询问情况，
弄清事实。
听到“咕咚”一声，小动物们的反应是怎样的？
小白兔领着大家来到湖边。
“咕咚”一声！
师生归纳课堂总结
“咕咚”！
快跑呀！
怎么了？
原来是……
随堂小测巩固提升
一个木瓜从高高的树上掉进湖里。
兔子领着大家来到湖边。
撒腿
慌张
好奇
清楚
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣
事物容易让人了解、辨认
心里不沉着，动作忙乱
放开脚步跑
例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
1.__________一边__________一边___________________。
例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。
2._____________________从________________________。
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
3._______________一______________就______________。
同学们唱歌跳舞
一个苹果树上掉了下来
小朋友们听见上课铃响马上回到教室
目标达成
MUBIAODACHENG
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
（木瓜掉到水里的声音）
（民间故事）
咕咚
拔腿就跑
跟着跑
跟着跑
拦、问、看
遇事不盲从
多问多思考
素养评价
SUYANGPINGJIA
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业
KEHOUZUOYE
课程结束