语文S版语文四年级上册第19课《小泽征尔的判断》练习卷
一、基础知识积累
1.词语搭配
请将下列词语与合适的名词搭配，并造句。
（）的指挥家
（）的乐队
（）的判断
（）的掌声
2.词语解释
解释下列词语在课文中的意思：
果敢：
郑重声明：
3.句子仿写
请仿照课文中的句式，写一个句子：
“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。”
4.填空
根据课文内容，完成下列填空：
小泽征尔在演奏中发现乐曲中有一处不和谐的地方，他（），但仍然觉得不自然。在场的评委和作曲家都（），但小泽征尔（），大声喊出：“不！一定是乐谱错了！”
二、阅读理解
1.课文内容回顾
小泽征尔在什么情况下做出了果敢的判断？
他是如何坚持自己的判断的？
为什么他的行为被称为“果敢的判断”？
2.重点句子分析
课文中的“不，一定是乐谱错了！”这句话表现了小泽征尔的什么品质？
为什么“坚信”不能换成“相信”？
3.段落大意概括
请概括课文第二自然段的主要内容。
4.联系实际
小泽征尔的行为给你什么启发？请结合生活实际谈谈你的理解。
三、综合运用
1.改写句子
将下列句子改为陈述句：
“难道你不应该珍惜这次机会吗？”
“作为一个学生，难道不应该努力学习吗？”
2.造句练习
请用“再三”和“全神贯注”造两个句子，并说明理由。
3.情景想象
假设你是小泽征尔，在指挥家大赛中，你会如何面对评委和作曲家的质疑？请写一段话表达你的想法。
4.写作练习
请以“坚持自己的判断”为题，写一篇不少于200字的短文，可以结合课文内容，也可以写自己的经历或感悟。
四、拓展延伸
1.课外阅读
阅读一篇关于小泽征尔的生平事迹的文章，并谈谈他的哪些品质值得你学习。
2.思维训练
请设计一个情景，让你在众人面前坚持自己的正确判断，并描述你会如何应对。
3.角色扮演
请与同学一起分角色扮演课文中的小泽征尔、评委和观众，通过表演来体会人物的心理活动。
4.创意表达
请用一幅画或一个图表，表现小泽征尔在比赛中的心理变化过程。
一、基础知识积累
1.（世界著名）的指挥家、（世界一流）的乐队、（果断）的判断、（热烈）的掌声
3.示例：面对困难，我们要像小泽征尔一样，考虑再三，做出正确的判断。
4.小泽征尔在演奏中发现乐曲中有一处不和谐的地方，他以为是乐队演奏错了，但仍然觉得不自然。在场的评委和作曲家都郑重声明乐谱没有问题，但小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，大声喊出：“不！一定是乐谱错了！”
二、阅读理解
1.小泽征尔在指挥家大赛的决赛中，面对评委和作曲家的质疑，坚持自己的判断，指出乐谱的错误。
他是通过全神贯注地指挥乐队，并多次确认自己的判断，最终在众人面前果断地喊出“不！一定是乐谱错了！”
他的行为被称为“果敢的判断”，是因为他在面对权威和质疑时，没有退缩，而是坚持自己的正确见解。
2.这句话表现了小泽征尔的自信和勇气；因为“坚信”强调了他对自己判断的坚定信念，而“相信”则显得不够果断。
3.课文第二自然段主要讲述了小泽征尔在比赛中发现乐曲中的不和谐之处，并通过自己的判断和坚持，最终获得成功。
4.启发：遇到问题时，我们要相信自己，敢于做出正确的判断，不要被权威和质疑所左右。
三、综合运用
1.示例：难道你不应该珍惜这次机会吗？→你应该珍惜这次机会。
示例：作为一个学生，难道不应该努力学习吗？→作为一个学生，应该努力学习。
2.示例：他再三考虑是否要接受这个挑战。
示例：他全神贯注地投入到工作中，忘记了时间的流逝。
3.示例：面对评委和作曲家的质疑，我会保持冷静，再次确认自己的判断，并坚定地表达自己的观点。我相信，只要坚持自己的正确见解，就一定能够赢得尊重。
4.略
四、拓展延伸
1.略
2.略
3.略
4.略