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文档摘要

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6.2直线、射线、线段

6.2.1直线、射线、线段

教学目标

课题6.2.1直线、射线、线段授课人

1.认识直线、射线、线段的联系和区别，掌握它们的表示方法.

2.掌握“两点确定一条直线”的基本事实.

3.能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形，在图形的基础上发展数学语言.

素养目标

4.通过认识直线、射线、线段的过程，初步体验图形是有效描述现实世界的重要手段，并

能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何

图形的意义.

教学重点直线、射线、线段的概念及它们的区别与联系.

教学难点理解画图语言，建立图形与语言之间的联系.

教学活动

教学步骤师生活动

活动一：创设情境，【情境引入】

导入新课我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，生活中处处都有图形，【教学建议】

设计意图如笔直的铁轨、手电筒射出的光线、绷紧的琴弦等等，你能用图形表导入的重点是让

用生活中熟悉的情示以上现象吗？学生明白图中展示

境图片，给学生形的铁轨、手电筒、

成了线段、射线、琴弦所表达的含义

直线的近似形象，及它们之间的相同

使学生感受生活中点与不同点，为本

所蕴含的图形.节课的学习做好铺

垫

这些图形有哪些性质呢？让我们一起进入今天这节课的学习！

活动二：实践探究，探究点1直线【教学建议】

获取新知问题1（1）如图，要在墙上固定一根木条，至少需要2颗钉子.对这个基本事

设计意图实的表述方法，学

生可能不太熟悉，

将数学回归生活，（2）经过一点O画直线，能画出几条？经过两点A，B呢？动手

要使学生清楚“确

利用生活经验使学试一试.定”的含义有两方

生进一步理解“两

面：一方面经过两

点确定一条直线”