教学反思
本节课是PEP小学英语四年级上册第三单元《Myfriends》第
二课时PartALet’slearnLet’schant内容。本课时的重点是
听、说、认读词汇tallandstrong、shortandthin、quiet、
friendly和用She\Heis...描述朋友的外貌特征。
1.课前的自由会话，使句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。
What’syourname?Mynameis..Who’sshe?Hernameis...到
who’she?What’shisname？Hisnameis..呈现一气呵成。操
练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主
动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从
中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效
果非常明显。
2.在新授单词前前，我安排了了热身来复习旧知，并用两个猜谜
语进行导入，既激发了学生的兴趣，又使得导入自然流畅。
3.在新授单词时，我用课件和肢体语言描述的形式呈现了单词，
加之板书，引导学生正确的读和写词汇。在操练单词这个环节，由于
时间关系只是对个别学困生进行了单独操练，以点带面纠正了学生的
读音。由于本节课这几个单词在前面的教学内容中出现过，因此在这
节课中学生对单词的认、读掌握的很好。
4.在用游戏“找朋友”巩固单词时，学生虽然最终都找到了“朋
友”，但是在“找”的过程中还是不过果断，效果不是很理想。
5.本节课在时间的掌握上不是很理想，最后的let’schant时
间较为仓促。
综观这节课，我以培养学生对所学知识的运用能力为主要目的，
以引导学生自主学习为主线，尽可能的让全体学生更好的掌握本节课
的知识，但是由于自己对英语教学的经验不足，本节课中也存在很多
问题，比如在单词的呈现上方法单一;留给学生思考的时间太少,没有
站在学生的角度。比如在一幅图出来之后，应该留给学生思考的时间，
让学生自己来说出，而不是单一的由教师说出，由学生练说;个别学
生的课堂积极性没有调动起来等，有待在以后的课堂教学中继续改
进。