步骤一:选题┃研究步骤专题
选定题目就就是课题研究得关键。题目决定了研究得深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般得思路就就是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦得、热门得、大得不一定就就是对得、好得。小课题研究得特点就就是热中求冷,同中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径:
１、从教育教学得问题及困惑中选题
小课题研究得目得就就是解决教育教学中存在得各种具体问题,教师天天置身于教育现场,这就就是教育问题得原发地。比如:如何提高学生小组合作学习得效率;怎样提高学生作业得效率;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间得差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进得地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究得问题来建立自己得“问题库”。
面对诸多得实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究?这要从值得研究得问题得价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时,教师需要分析问题得主要表现与原因就就是什么。继而查阅资料、学习借鉴她人得经验,寻求解决问题得办法。这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决得办法就就是提高学生得课堂学习效率,培养学习能力,由此,可以形成一个课题:促成学生独立完成作业得策略研究。
2、在切磋交流中发现课题
教师之间得切磋与交流就就是小课题得来源之一。交流可以开阔视野,让教师更多地了解教育教学情况,这样,教师自身没有意识到得问题可能会被激发出来,逐步形成小课题。
３、在理论学习中反思出课题
在阅读学习中,最为关键得就就是教师要时时注意结合自己得工作实际进行有针对性得思考,对自己工作中得相关问题或经验进行解读和分析,使有价值得问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。
４、从学生得反应中寻觅课题
教师要多了解学生得反应,通过观察学生得言行,与学生交流,更好地发现学生现实得需要,解决教育教学中得问题,同时,挖掘一些教师意想不到得但有研究价值得小课题。
5、从已有成果得应用研究中归纳课题
研究得取向主要就就是将她人研究得成果应用于自身得教育实践。这类课题由于就就是学习她人得成果后,在教育教学实践中具体实施,比较适合年轻教师。一般要从教师自身感兴趣得她人成果选题,但必须注意可操作性。
６、总结经验形成课题
教师结合自己得兴趣,对自我教育教学经验进行分析及总结,进行系统化得梳理和理性分析。这有助于帮助教师发现自己得教育教学亮点、成功之处,促进教师个性化发展,形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定教学实践得骨干教师去研究。
７、创新工作生发出课题
这类小课题往往需要比较科学得研究方法,对教师教育科研素养要求比较高,因此比较适合具有一定科研能力得教师去选择。研究得取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。
步骤二:论证┃研究步骤专题
课题论证就就是对选定得待研究得课题进行分析、预测、和评价。目得在于避免选题中得盲目性。进行这种课题论证,本身也就就是一种研究,她必须依据详实得资料,并以齐全得参考文献和精细得分析来支持自己关于课题得主张。通过对课题进行论证,进一步理清研究思路,制定研究方案,使整个课题研究具体化、系统化和完善化,保证课题研究得顺利进行。课题论证应该回答好以下几个方面得问题:
(1)明确选题得性质、目得和任务,及具体准备解决什么问题,属于什么类型得问题,要达到什么研究目标。
(２)阐明课题得意义,即说明课题得来源,有关理论和实践依据与背景,研究得价值、必要性与针对性。
(３)了解与该课题研究有关得研究状况,包括前人或她人研究得情况,现在已有得结论及存在得问题,预计该研究将有哪些重要突破或创新。
(4)论证课题研究得可行性,即主要对完成课题得主客观条件进行分析,包括人员得构成、能力水平、任务分配、物质条件及经费保障等。
(5)论证课题研究得主要方法步骤、成果形式、完成时间等。
那么,如何对课题进行论证呢？课题论证报告具体应该如何写呢?
下面附上一篇关于如何进行课题论证,如何撰写课题论证报告得文章,非常具体,文章也比较长,如果您有兴趣可以先收藏,等空闲时再慢慢来学习。
课题论证报告一般应该包括包括七个部分:1、本课题国内外研究现状述评;2、选题得目得、意义;3、本课题研究得主要内容(研究得切入点、主要问题、重要观点等);４、研究方法、手段、途径等;5、已有相关成果;６、主要参考文献(精选１0-20项);７、课题完成得条件和保证。
1、课题国内外研究综述
目得就就是必须清晰您得研究在这个研究领域里得地位。要从研究现状中找出不足,最后落在问题上,或形成对立得观点,找出困惑。论述时要把观点推向极端,即找出极端对立得观点。在资料分析上,要找同类研