7.4重力教学设计
课题7.4重力单元第七章力学科物理年级8
本节课是教科版八年级下册第七章第4节内容，重力是力学中的重要概念。教材从生
教材
活现象引入，介绍重力的产生、大小、方向和重心。通过实验探究重力与质量的关系，帮助
内容
学生理解重力大小的计算。重力方向的应用及重心的知识，紧密联系生活实际，有助于培养
分析
学生将物理知识应用于生活的能力。
通过常见事例或实验，了解重力；
2022知道重力是由于地球的吸引而产生的，认识重力的方向是竖直向下的，了解其在日常生
新课
活中的应用；经历探究重力大小与哪些因素有关的实验过程，能根据数据分析出物体所受的
标要
重力跟它的质量成正比，能运用公式G=mg进行简单计算；了解物体的重心位置跟物体的形
求
状、材料均有关。
物理观念：
1.能从本质上理解重力是因地球吸引而产生的力，明确其施力物体与受力物体；
2.形成“物体所受重力与质量成正比”的观念，熟练运用公式G=mg对物体重力或质量进
行计算；
3.建立重力方向始终竖直向下以及重心的科学概念，并能运用这些观念解释生活中如物体下
落、重垂线校准等常见现象。
科学探究：
1.在探究重力大小与质量关系的实验中，学会依据实验目的选择合适的实验器材（弹簧测力
学习计、钩码等），设计出合理的实验步骤；
目标
2.能规范地进行实验操作，准确记录实验数据，并运用列表分析、绘制图像等方法处理数据；
与核
3.通过对实验结果的深入讨论与分析，得出科学结论，从而提升自身的科学探究能力。
心素
养科学思维：
1.在学习重力知识的过程中，运用分析与综合的思维方法，从重力产生的原因、大小、方向
和作用点等多个方面进行思考，构建完整的重力知识体系；
2.学会运用比值定义法理解g的物理意义；
3.在解释生活中的重力现象时，能进行合理的推理和论证，培养逻辑思维能力。
科学态度与责任：
1.在实验探究过程中，养成实事求是的科学态度，如实记录和分析实验数据，不弄虚作假；
2.感受物理知识与生活的紧密联系，增强将物理知识应用于生活实际的意识，培养对生活中
物理现象的好奇心和探究欲，树立探索自然、服务社会的责任感。
八年级学生在学习本节课之前，已对力的基本概念有了初步认识，知晓力的三要素等基
础知识，这为学习重力奠定了一定基础。他们在日常生活中对物体受重力作用的现象（如物
学情体掉落）有较多直观感受，但尚未从科学角度深入理解重力的本质、规律及应用。由于该阶
分析段学生的抽象思维能力尚在发展，对于重力方向“竖直向下”的准确含义以及重心概念等
较为抽象的内容，理解起来可能存在一定困难，需要借助大量具体实验、实例和直观演示来
辅助学习。
重点1.重力的基本概念（产生原因、施力物体、受力物体、符号）；
2.探究并掌握重力大小与质量的定量关系（G=mg），并能熟练运用公式计算；
3.理解重力方向的特点及其在生活中的实际应用；
4.明晰重心的概念，尤其是质地均匀、形状规则物体重心的位置。
难点1.精准理解重力方向“竖直向下”的内涵，区分其与“垂直向下”的差异；
2.科学设计并顺利实施探究重力大小与质量关系的实验，正确分析实验数据得出结论；
3.深入领会物体重心位置与形状、材料之间的复杂关系。
材料弹簧测力计、不同质量的钩码、细线、重物（如螺母）、质地均匀的规则物体（直尺、圆
准备球）、多媒体课件（包含重力相关现象视频、实验演示动画等）。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图