课题2原子结构
本课题包括原子的构成、原子核外电子的排布、离子的形成、相对原子质量四部分内容。第
一部分点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象地介绍了原子的大小
以及原子中各部分的大小和运动情况。离子的形成是本课题的核心，是教学点。为了说明离子
是什么，它是怎样形成的，就必须介绍原子核外电子的排布和金属、非金属、稀有气体元素原子
核外电子层结构的特征与其化学性质的关系，为离子的教学作一个铺垫。因此教材编写了“核外
电子的排布”部分。教材第二部分主要讲核外电子运动的特点，它有不同于宏观物体运动的规律,
远离学生的生活经验，因此学生对电子层的理解有一定困难，是教学的难点，但不是教学的点。
此处只要求学生对核外电子分层排布有一个初步观念就可以了。第三部分介绍相对原子质量。由
于原子很小，它的质量也很小，所以书写和使用都不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的
质量。此处只能要求学生对相对原子质量做含糊的、初步的了解（将原子的相对原子质量作为元素
的相对原子质量使用）O
第1课时原子的构成
【素养目标】
1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
3.逐步提高学生抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
4.对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。
【教学点】
1.原子的构成。
2.相对原子质量。
【教学难点】
1核.电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。
2.相对原子质量的应用。
【教具准备】多媒体课件
【课前预习】
1.原子是由居其中心带正电荷的原子核和核外带负电荷的电子构成的，原子核是由质子和中
子构成的。
2.在原子中，核电荷数二质子数二核外电子数。
3.相对原子质量：国际上以一种碳原子质量的为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的比
值，就是该种原子的相对原子质量。
【教学过程】
一、新课导入
［展示］多媒体展示近、现代原子的认识模型发展过程及相关理论。
［引入］原子模型的演变反映了人类探索物质结构的漫长历程，随着人们的不断探索，对原
子的认识不断深入，原子能够结合成分子的奥秘，正在被逐步的揭示出来。
二、进行新课
知识点1原子的构成
［猜想］以“我想象中的原子结构”为题，请提出你的假设。
［交流讨论］学生以小组为单位交流各自的想法。
［小组汇报］学生1：我们小组认为，原子像一个实心小球。学生2：原子像一个乒乓球。学
生3：像我们家的樱桃。...
［过渡］大家心目中的原子，是一个没有内部结构的圆球。但是，经过20世纪整整一个世纪
的努力，科学家们不但打开了原子的大门，而且发现小小的原子内部结构复杂，构成原子的基本
粒子已经发现了很多种，至今仍然在探索中。
［问题激疑］那么原子究竟具有一个什么样的结构呢？
［情景展示］一、原子的构成示意图
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二、几种原子的构成：
［知识拓展］
1803年道尔顿提出了原子的观点，认为原子是实心的不可分割的小球。后来科学家们对原子
的结构进行了多种猜想和实验，并提出了行星结构模型、中性模型、实心带电球模型、葡萄干蛋
糕模型、土星模型、太阳系模型、波尔模型等多种模型结构，这些模型的建立对人类研究原子结
构产生了巨大的影响。
［问题探究］构成原子的粒子有哪几种？它们是怎样构成原子的？数目关系是怎样的？
［交流讨论］学生1：构成原子的粒子有三种。学生2：原子是由原子核和核外电子构成的。
学生3：在原子中，核电荷数二核内质子数二核外电子数，但原子核内质子数不一定等于中子数，如
氢原子无中子。
［继续探究］原子中有带电荷粒子吗？为什么原子不显电性？
［交流讨论］学生1：一个质子带一个单位的正电荷，一个电子带一个单位的负电荷，中子
不带电荷。学生2：构成原子核的两种粒子中，质子带电荷，中子不带电荷，因此原子核所带的