课题2水的组成
水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习的。本课
题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于
缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、
水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展
现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。在认识了水的组成的基础
上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。
结合水的分解反应深化对化学反应的认识一一有新物质生成，元素的种类不变。
【素养目标】
1.认识水的组成，了解并区分单质和化合物。
2.结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创
新思维的重要性。
3.了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神
【教学重点】
水的组成。
【教学难点】
对单质、化合物、氧化物概念的理解。
【教具准备】电解水实验装置、12V低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小
木条。
【课前预习】
1.不纯的氢气点燃时可能发生爆炸，因此点燃氢气前必须验纯。若点燃氢气时，发出尖锐爆
鸣声，表明气体不纯，声音很小则表明较纯。
【课前预习】
2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，它们的体积比为1:
2,此实验证明了水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。
3.由不同种元素组成的纯净物叫化合物；由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元
素的叫氧化物；由同种元素组成的纯净物叫单质。
【教学过程】
一、新课导入
［提问］通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习和了解
另一种我们非常常见的化学物质。它在我们的生活中同空气一样重要。你们知道它是什么吗？
［回答］水。
［展示］展示一瓶蒸馅水。
［提问］纯净的水有哪些物理性质？（颜色、气味、沸点、凝固点）
［回答］学生甲：水是无色、无味的透明液体。学生乙：水的沸点是100°C,水的凝固点是o°c。
［讲解］教师纠正、归纳并联系自然现象、生活实际适当作些拓展。
知识点一、氢气的性质
［击解］氢气物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。氢气化学性质：能燃
烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一烧杯，杯壁有水雾。
［拓展］在点燃的条件下，纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧产
物是水，所以被认为是最清洁的燃料。如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发
生爆炸。氢气可以燃烧，所以常用点燃气体的方式来检验，若气体燃烧产生淡蓝色火焰则生成的
气体为氢气。
［提问］混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时
应注意什么问题？具体应怎样做？
课堂拓展：
在101kPa时，水的熔点是0°C,沸点是100°C,4°C时，密度最大，为1g/cm3o
1
［讲解］使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。氢气的验纯方法：
由于氢气具有可燃性。若氢气中混有氧气，点燃时可能发生爆炸，因而点燃氢气前一定要检验氢
气的纯度。检验方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，听到尖锐爆鸣声，说明氢气不
纯，需要再收集，再检验；若听到很小的“噗”的一声，表明氢气较纯。
［注意］凡是可燃性气体在点燃时都要验纯，以防爆炸，如天然气、一氧化碳等。
知识点二、水的组成
［引入］那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。［展示］介绍水电
解器及电解液（在水电解器的玻璃管里注满水，在水中加入少量的氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液，
增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流
电源。）
［提问］注意观察，电极上发生什么现象？两支玻璃管内的液