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八年级上册美术《第9课纸板的创想-座椅设计》说课稿
一、教材分析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
三、教学内容与目标
1、知识与技能
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法
通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观
通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
四、教学重难点
1、教学重点：
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
2、教学难点：
难点：（1）设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
五、教学准备：
PPT课件、教案、硬纸（彩色卡纸、废纸盒）、剪刀、胶水、双面胶
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入课题
欣赏一组图片，来自日本的设计家的创意纸板家具。
提出问题：
1、图中家具是什么材料做的？
2、椅子有几部分组成？
导入课题并板书：纸板的创想——坐椅设计
欣赏图片。
回答问题：
1、纸板做的。2、椅面、椅背和椅腿，有些还扶手。
通过欣赏、提问，使学生认识坐椅的构造，利用设计师的纸板设计，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
PPT课件展示：
1、生活中的坐椅设计。
2、椅子的创意。
3、椅子的作用。4、纸板坐椅设计原理与技法。
提问与交流：
1、你喜欢哪种坐椅？为什么？
2、看图片，你能看得出纸板是如何利用切口进行设计制作的吗？
教师用纸板进行演示。（将基本技法折、剪、卷、插、粘带入其中），以卷曲的方法制作坐椅引导学生分析其相同点与不同点，使学生了解同一种方法，不同的设计会产生不同的造型。
学生观看课件并思考问题。
1、设计与生活的关系。
2、什么是好的设计。
3、怎样用纸板设计坐椅。
观看教师演示，学习用立体构成组合的方法进行纸立体设计，为下面的实践做准备。
引导学生观察生活中好的椅子设计，体验生活的乐趣。分析坐椅设计的方法原理，进一步学习纸立体造型的方法，指导学生用纸板进行坐椅设计与制作。
作业和练习
设计坐椅，并用纸板制作出来。
要求：
1、注意坐椅的功能和美感的统一。
2、设计应简洁并便于制作。
制作过程中，教师巡视指导。指导要求：简洁明了，美观大方，曲线优美，颜色协调。鼓励学生大胆尝试。
学生开始构思，准备设计制作。
1、运用课本上的提示思路用立体构成法进行创想。
2、用组合法设计其他椅子造型。
采取研究性学习与合作性学习方式进行艺术实践。培养学生的立体思维能力与设计制作能力。
展示评价与小结
教师设计一个展台，家具展销会，让学生摆放自己的作品。
请学生谈自己的创意构思，并相互评价。
评选出最佳设计。
谈自己的构思，生生互评。
1、我设计的椅子有什么特色。
2、我设计的椅子适合放在什么环境。
让学生体验设计成功的喜悦。分享同学的设计成果，学会分析欣赏产品设计，能用语言阐述自己的设计构思。
七、板书设计：
纸板的创想——坐椅设计
1、生活中的坐椅设计
（1）、坐椅的分类；
（2）、坐椅的基本结构。
（3）、椅子设计的基本原则。
2、纸