12.1动能与势能教学设计
课题12.1动能与势能单元第十二章机械能学科物理年级8
在本节课中，我们将继续深入探讨动能与势能的相关知识，重点讲解机械能的概念以及
动能和势能之间的相互转化过程。此外，我们还将扩展讨论机械能与其他不同形式能量之间
教材
的转化实例，从而为学生理解能量守恒定律打下坚实的基础。我们会通过一系列的实验和实
内
际案例来展示这些能量转换是如何在现实世界中发生的，以及它们在科学和技术领域中的应
分析
用。通过这些生动的讲解和演示，学生将能够更好地把握动能、势能以及机械能之间的关系，
并且能够将这些理论知识应用到解决实际问题中去。
3.2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机
2022
械能和其他形式能量的相互转化。
新课
通过观察一些生活中的实例和生动有趣的实验现象，如荡秋千、跳板跳水、滚摆实验等，
标要
了解动能和势能间的相互转化过程，推理动能、势能和机械能的变化情况。能用书面或口头
求
方式解释现象和表达自己的观点，具有交流合作能力。
物理观念：
1.理解机械能是动能与势能的总和；
2.能分析动能与势能相互转化的条件及实例；
学习
3.列举机械能与内能、电能等转化的生活场景。
目标
科学思维：
与核
通过实验现象归纳能量转化规律，运用逻辑推理分析动态过程中的能量变化。
心素
科学探究：
养
通过单摆、滚摆实验，观察并记录能量转化的关键变量（速度、高度、形变）。
科学态度与责任：
通过过山车、水电站等实例，体会物理在生活中的应用价值，激发探究能量本质的兴趣。
学生们已经对动能和势能的影响因素有了充分的了解和掌握，他们能够清晰地阐述质
量、速度和高度等变量是如何影响一个物体的动能和势能的。然而，在能量转化的动态分析
方面，他们似乎还缺乏足够的直观体验和深刻理解。为了帮助他们更好地理解这一概念，我
学情们需要通过实际的物理实验和生动的实例来突破“守恒条件”这一抽象概念的束缚。通过这
分析种方式，我们可以帮助学生们更直观地观察和分析能量转化的过程，从而加深他们对“能量
总量不变”这一基本物理原理的理解和认识。例如，通过观察一个摆动的摆锤，学生们可以
亲眼看到动能和势能之间的转换，以及在整个过程中能量的守恒。这样的实验不仅能够激发
学生的学习兴趣，还能够帮助他们将理论知识与实际现象相结合，从而获得更加全面和深入
的理解。
重点1.机械能的概念；
2.动能与势能的相互转化过程分析；
3.机械能与其他形式能量转化的典型实例。
难点1.动态场景中动能、势能的定量变化分析（如蹦床触底瞬间）；
2.机械能守恒的前提条件（不计阻力）的理解。
材料多媒体课件、单摆装置、滚摆模型、弹簧测力计、视频资源（过山车能量分析、水电站工作
准备原理）
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放“撑杆跳高”视频片段，暂停提问：观察撑杆形变及运动通过具体运动场景激
“运动员起跳时，撑杆发生什么变化？动能和势员高度、速度变化，活前导知识，引发对
能如何转移？”结合前课知识猜想能“能量动态转化”的认
量转化方向。知冲突。
讲授新课1.机械能概念
引导回顾：