11.2滑轮教学设计
课题11.2滑轮单元第十一章机械与功学科物理年级8
本节内容是教科版八年级下册第十一章“机械与功”的第二节，主要介绍滑轮这一简单
教材机械的重要组成部分。在学习了杠杆之后，滑轮的学习是对简单机械知识的进一步拓展和延
内伸。滑轮在我们的日常生活和生产活动中有着广泛的应用，通过学习滑轮，学生能够更加深
分析入地理解简单机械的工作原理以及它们在实际中的应用情况。这不仅有助于学生对机械知识
的掌握，而且为他们后续学习机械效率等更高级的机械知识打下了坚实的基础。
2.2.6知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。
2022
通过观察能够识别生产生活中常见的定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。进
新课
行实验探究，了解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点和作用。会根据要求使用和组装滑轮组，
标要
能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术
求
对人类社会发展的作用。
物理观念：
1.认识定滑轮、动滑轮和滑轮组，理解它们的工作特点；
2.能从能量转化的角度认识滑轮的作用，形成初步的能量观念。
科学思维：
1.通过对定滑轮、动滑轮实质的分析，将滑轮问题转化为杠杆问题，培养学生运用物理模型
学习
解决问题的思维能力；
目标
2.通过分析滑轮组省力情况和绳子段数的关系，提升逻辑推理能力。
与核
科学探究：
心素
1.经历探究定滑轮和动滑轮特点的实验过程，学习制定计划、设计实验、收集数据、分析论
养
证等科学探究方法，培养学生的探究能力和创新精神。
科学态度与责任：
1.在实验探究中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度；
2.了解滑轮在生产生活中的广泛应用，认识科学技术对社会发展的重要作用，增强学生对科
学的责任感。
在学生们开始学习本节课之前，他们已经对简单机械中的杠杆有了初步的认识和理解。
他们已经掌握了杠杆的平衡条件，并且能够区分省力杠杆、费力杠杆以及等臂杠杆的不同特
学情
点。学生们已经展示出了一定的观察力、分析能力和归纳能力。然而，滑轮的结构和工作原
分析
理相对而言更为复杂，这可能会给学生们在理解定滑轮和动滑轮的实质以及滑轮组省力规律
时带来一定的挑战和困难。此外，学生们在实验操作和数据处理方面的能力还有提升的空间，
他们需要教师在教学过程中提供更多的指导和帮助，以便他们能够更好地掌握这些技能。
重点1.定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点；
2.探究动滑轮力与距离的特点；
3.滑轮组省力情况的判断及组装。
难点1.理解定滑轮和动滑轮的实质；
2.根据要求正确组装滑轮组；
3.运用滑轮知识解决实际问题。
材料
铁架台、定滑轮、动滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计、多媒体课件等。
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课展示施工现场大型吊车吊运货物的图片或观察图片或视频，通过生活中常见的
视频，提问：吊车是怎样把大型货物吊上去思考教师提出的问场景，激发学生的
的？它利用了什么机械？引导学生观察并题，积极回答。学习兴趣和求知
思考，引出本节课的主题——滑轮。欲，自然地导入新