7.2力的描述教学设计
课题力的描述单元第七章力学科物理年级八
《力的描述》是教科版八年级下册第七章第二节内容。力是物理学中重要的基本概念，
本节课是在学生对力有了初步感性认识的基础上，进一步深入探究力的相关知识。力的三要
教材
素决定力的作用效果，是后续学习二力平衡、力与运动关系等知识的重要基础；力的示意图
内容
是描述力的一种直观有效的方法，有助于学生理解物体的受力情况，为解决力学问题提供了
分析
有力工具。通过对本节课的学习，可帮助学生构建完整的力学知识体系，培养学生的科学思
维和探究能力。
2022能用示意图描述力，会测量力的大小，了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡条件。
新课这要求学生不仅要掌握力的基本描述方法，还要具备一定的实验操作和知识应用能力，体现
标要
了物理学科注重实践和理论结合的特点。
求
物理观念：学生能准确说出力的三要素，通过实验和生活实例分析归纳其对力作用效果
的影响；认识力的单位，正确读写力的符号和单位；熟练画出力的示意图，根据示意图判断
力的大小、方向和作用点。
科学思维：经历探究力的三要素对力作用效果影响的实验过程，培养学生提出问题、作
学习出假设、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究能力；在学习力的示意图过程中，提升
目标
学生的建模思维和图形表达能力。
与核
科学探究：通过实验探究，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团
心素
养队合作精神；引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与生活的紧密联系，提高学生
将物理知识应用于生活的意识。
科学态度与责任：通过本节课学习，培养学生的物理观念，使其形成对力的基本认识；
发展科学思维，让学生学会用科学的方法分析问题；提升实验探究能力，培养学生的创新精
神和实践能力；增强科学态度与责任意识，使学生养成实事求是的科学态度。
八年级学生已具备一定的观察和分析能力，在日常生活中对力有一定的感性认识，但尚
未形成系统的物理概念。他们对物理实验充满兴趣，乐于通过亲身体验获取知识。然而，力
学情
的三要素较为抽象，力的示意图的规范绘制对学生的空间想象力和绘图能力有一定要求，学
分析
生在理解和应用上可能存在困难。教学中需结合大量实例和实验，引导学生逐步深入理解，
帮助学生将感性认识上升为理性认识。
重点1.理解力的三要素对力的作用效果的影响。
2.掌握力的示意图的绘制方法。
难点1.探究力的三要素对力的作用效果影响的实验设计与分析。
2.准确绘制力的示意图，尤其是确定力的作用点和表示力的大小。
材料多媒体课件、物理教材、实验器材（如书本、弹簧、钩码、矿泉水瓶等）
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课展示足球比赛视频片段，运动员用不同方认真观看视频，积从学生熟悉的足
极思考问题，结合球运动场景引
式踢球，足球运动状态各异。引导学生观察并生活经验，对力的入，激发学生学
思考：力作用于物体产生的不同效果，与力的相关因素进行初步习兴趣，引发学
猜测。生思考，自然地
哪些因素有关？