第4课《自动感应式大灯》教学设计
课题自动感应式大灯单元第三单元学科信息科技年级六年级下
信息意识：在学习自动感应式大灯知识过程中，深入理解自动感应式大灯的功能组成和工
作原理，认识到其在保障驾驶安全中的重要性。
计算思维：理解自动感应式大灯通过光线传感器检测外界光线强弱，并将光线强度数据转
化为可处理的电信号，依据这些数据进行比较判断，进而控制大灯的开启或关闭，掌握系
核心素
统的逻辑判断过程。
养目标
数字化学习与创新：引导学生对已有的自动感应式大灯技术进行思考和改进，鼓励提出创
新性的想法。培养学生利用互联网等资源自主学习和探索新技术的能力。
信息社会责任：强调自动感应式大灯技术在保障驾驶员、乘客以及行人安全方面的重要性，
让学生认识到开发和使用这些技术的社会责任。
1.深入理解自动感应式大灯的功能组成和工作原理，了解自动感应式大灯的技术发展趋势，
以及在不同场景下的应用和与其他系统的融合情况。
2.掌握自动感应式大灯在不同驾驶环境下的工作过程，如日间、夜间、隧道或地下停车场、
教学重点
雨天或雾天等，能够准确阐述其开启和关闭的条件。
3.学会制作模拟自动感应式大灯并编程实现其功能，理解编程中条件判断语句与系统逻辑的
对应关系，能够根据实际情况确定合适的阈值，并绘制正确的流程图和编写程序。
1.帮助学生理解光线传感器工作原理以及自动感应式大灯逻辑判断过程中的抽象概念，如光
线强度数据的转化、阈值的确定等。
教学难点
2.让学生认识到自动感应式大灯技术在不同场景下应用和与其他系统融合的复杂性和重要
性，理解技术创新对交通安全和驾驶体验的影响，培养学生的创新思维和综合应用能力。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.讲述在汽车研学基地，汽车模拟进隧道1.认真倾听故事，回忆自1.通过生活
时大灯自动开启的情景，提问学生对这一己乘车时观察到的汽车大实例引发学生
现象的观察和疑问，引导学生思考自动感灯使用情况，分享对自动共鸣，激发学
应式大灯的工作原理。感应式大灯现象的感受和生的好奇心和
导入新课
2.展示一些因光线问题导致交通事故的思考。求知欲。
图片或视频，强调合适的汽车照明在保障2.观看展示内容，直观感2.利用事故
行车安全中的重要性，引发学生对自动感受光线问题对驾驶安全的案例让学生深
应式大灯的关注，引出本节课主题。影响，激发对自动感应式刻认识到汽车
大灯的学习兴趣和探索欲照明的重要
望。性，为学习自
动感应式大灯
奠定情感基