11.1《法不可违》
课题《法不可违》
主备人备课人
七年级道德与法治教材下册第11课《预防违法犯罪》是法律教育的重要内容。
承接前两课对法律的作用、法律保护公民权利的学习，引导学生从“认知法律”
教材
转向“践行法律”，明确违法行为的界定与后果。
分析
《法不可违》作为第一框题，通过分析违法行为的分类及法律责任，培养学生法
律判断能力和规则意识，为后续学习《犯罪与刑罚》《严于律己》奠定基础。
七年级学生处于身心快速发展阶段，好奇心强，具有一定的独立思考能力，但缺
乏社会经验和法律知识储备。他们在日常生活中虽接触过一些法律现象，但对法
律的认识仅停留在表面，对违法行为的内涵和分类缺乏深入理解。这个阶段的学
学情
生自我意识逐渐增强，开始追求自由和独立，然而对行为的边界和法律的约束认
分析
识不足，容易出现一些违反纪律甚至违法的行为。在教学中，要结合他们熟悉的
生活场景和案例，激发学生兴趣，引导其积极思考，帮助他们树立正确的法律观
念。
政治认同：通过本课学习理解我国法治建设的进步与意义，结合社会主义核心价
值观(如公正法治)增强对中国特色社会主义法治道路的认同感。
道德修养：通过社会实践作业参观法院、派出所后共同设计《青少年守法公
约》，每位同学签署“网络文明承诺书”)树立规则意识，认识到法律是公民行
为的，自觉将遵纪守法内化为道德准则形成“规则面前不侥幸”的价值观。
核心法治意识：通过新闻案例分析，认识到违法行为的定义，类型及其危害性，处罚
素养结果。树立“法律是底线”的意识。
目标健全人格：通过案件情境模拟让学生学会用法治思维，解决生活中的矛盾。分析
合法与非法的应对方式，增强自我保护能力。
责任意识：通过小组合作完成《班级反欺凌公约》”明确作为公民“法不可违”
的责任感，自觉抵制违法行为，明确法律义务。
教学案例分析法、小组讨论、情境分析法
方法
重点：违法行为的类型及后果。
重点
难点难点：区分三类违法行为的界限
教学过程
二
教学次
教师活动学生活动设计意图
环节备
课
课程导入：新闻速递利用学生
3月13日，定州法院刑庭法官王亚敏作为法
学生思考的亲身经
治副校长走进定州市实验中学，为在校师生讲
授法治开学第一课。提问：开展此类活动有什并回答问题历导入将
么意义？（图片展示）
“生活即
让我们一起走进今天的法治课堂《法不可