第6.2课《活动二远程在线学习与资源利用》教学设计
课题
活动二远程在线学习与资源利用
单元
第六单元
学科
信息科技
年级
七年级
核心素
养目标
信息意识：了解远程在线学习相对于传统学习的优势，了解远程在线学习资源的类型。
计算思维：明确基于互联网的远程在线学习的优势，了解在线学习平台的提供的服务。
数字化学习与创新：体验远程在线学习，用数字技术学习并创新创作，提高学习效果和创新能力。
信息社会责任：了解远程在线学习相对于传统学习的优势，了解不同远程在线学习资源的特点与应用。
教学重点
1、让学生明确在信息的获取、处理、传播和使用过程中应遵循的道德、法律和社会规范，例如尊重他人的知识产权，不抄袭他人的作品。
2、培养学生保护个人隐私的意识，了解在数字环境中如何安全地分享和管理个人信息。
教学难点
1、引导学生在实际的信息活动中自觉抵制虚假信息、不良信息，例如在社交媒体上面对各种信息时，能够辨别真伪，并且不传播未经证实的信息。
2、让学生理解信息社会责任在不同文化背景和社会环境中的差异，并且在复杂的网络环境中做出符合道德和法律的行为决策。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第6.1课《活动二远程在线学习与资源利用》
板书课题。
1、视频
2、在互联网的支持下，人们可以在任何地方开展远程在线学习活动。这种新型学习模式丰富了学习资源，提高了学习效率，打破了学校之间的壁垒，实现了优质教育资源共享，让教育资源相对匮乏地区的学生也能听名师讲课，促进了不同地区的教育公平发展。
3、远程在线学习如何实现优质教育资源共享？
1、认真倾听老师讲解，观看如何远程在线学习与资源利用
2、讨论如何远程在线学习如何实现优质教育资源共享
1、培养学生的观察能力和科学思维，激发对航天知识的兴趣。
2、促进学生交流合作，提高表达能力，增强团队协作意识。
讲授新课
远程在线学习
远程学习是一种不需要与老师直接面对面交流的学习方式。这种学习方式消除了地理位置对学习的限制，满足了人们日益增长的学习需求。
信息链接
基于电视广播的远程教学，覆盖面广，成本低，可以满足人们对教育资源的需求，但也存在很多不便：
1.学习时间有局限，必须在规定的时间收听或收看相关学习课程。
2.学习内容选择少，不能根据个人需求选择不同的学习课程。
3.学习可控性不强，无法控制学习过程，不能暂停或重复学习相关内容。
4.学习交互性缺乏，广播式单向信息传播模式，无法满足师生互动要求。
二、远程在线学习资源
在线学习是一种通过互联网开展学习活动的方式。互联网上丰富的开放资源、在线课堂、公共资源库等构成的网络资源库，是开展远程在线学习的前提和基础。在线学习资源主要有以下三种类型。
互联网开放资源互联网上有数量庞大的开放资源网站，蕴含海量信息。通过合理选择，都可以成为有价值的在线学习资源。
探究实践
湖南博物院官网提供了网上虚拟展厅，不仅配有详细的解说，还运用3D数字技术，提供了自动导览、缩放或旋转展品的功能，营造独特的参观体验。
1.进入湖南博物院官网上的展厅，浏览马王堆汉墓陈列展厅。
2.搜索湖南博物院馆藏国宝，记录自己最喜欢的藏品。
藏品名称：素纱单衣
藏品简介：素纱单衣出土于长沙马王堆汉墓一号墓，即辛追夫人的墓葬。该单衣是西汉时期的重要文物，展现了当时高超的纺织工艺。衣长140厘米，通袖长190厘米，重量仅49克，轻若烟雾，薄如蝉翼，是目前已发现的最早、最薄、最轻的服饰文物，体现了西汉初养蚕、缫丝、织造工艺的高超水平
3.在网站留言区填写参观感受。
信息链接
随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术在线上博物馆的应用，网上展示体验越来越逼真，文物也能“动起来”。故宫作为国家著名的博物院，已将VR技术运用其中，用高科技为人们展示文物古迹、历史文化，让参观者获得全新的参观体验。
在线学习资源库、网站或平台
联网的在线学习资源库、网站或平台数量庞大，有专门针对教师的教学资源库，服务中小学生的学习平台和提供专业技能学习服务的网站等。
探究实践
使用趣味化编程学习平台，体验学习编程知识的过程。
步骤1：打开编程学习平台，注册账号。
步骤2：选择1级训练场，点击“开始训练”按钮开始学习。
步骤3：按照平台提示完成任务闯关。
在线实时学习资源
在线一对一或一对多的实时学习模式中，教师是学生学习资源的提供者。
信息链接
学校、教室是开展学习活动的主要场所，教师和学生营造的良好学习氛围，师生之间面对面的真实交流，都有利于提高学习效率。线下学习是主要的学习方式。
以下关于远程学习的描述，不正确的是（C）
A.远程学习是一种不需要与老师直接面对面交流的学习方式
B.远程学习消除了地理位置对学习的限制
C.基于电视广播的远程教学不存在