道德与法治教学中环境教育的有效策略
【摘要】在小学教学中，道德与法治课是一门重要学科，尤其是其中的环境教育，通过学习能够有效提高学生的环境法治观念与道德观念，全面提升学生在保护环境方面的法治素养和道德素养，让学生从小就能从道德和法治两方面全面认识环境保护的重要性和必要性，从而增强环保意识。所以，教师要高度关注小学道德与法治课中的环境教育，采用合理的实施策略，不断提高教学质量。
【关鍵词】小学道德与法治环境教育有效策略
保护环境是我国每一个公民的责任，也是体现个人道德素养的一个重要方面。在教育行业中也加入了环境保护方面的知识，尤其是最近几年，在小学道德与法治课程设置中，环境教育多次出现，成为这门学科非常重要的内容，其目的在于培养学生的环保意识与方法，让他们意识到为什么要保护环境，自觉加入保护环境的队伍中，约束自身行为，认真履行个人的法律义务与道德责任。
一、环境教育的时代意义
随着我国经济的迅速发展，人们的生活水平逐渐提高，但在经济发展中忽视了对环境的保护，导致各地区的环境受到了不同程度的破坏，空气质量、水源质量等严重下降，不利于社会的可持续发展。因此，教育部门将对学生的环境教育提上日程，从小学开始增加了相关环境教育的内容。在开展环境教育时，学校根据教育规律开设课程，鼓励教师利用身边关于生态环境教育的相关资源，并结合学生的自身条件，选择科学合理的教学模式讲解环境知识，让学生真正认识到环境保护的重要意义，并在日常生活中付诸行动。
1.保护环境，人人有责
最近几年，世界范围内都出现了气候变暖、土地荒漠化、生物种类减少、大气污染等生态环境问题，对地球造成了极大的破坏。为了保护地球环境，我们都要尊重、热爱并保护大自然，从小学教育入手，积极开展生态环境教育活动，将环境教育纳入小学道德与法治课程之中。
2.保护环境，自我做起
许多教师在教学过程中依然保持传统的教育理念，过于偏重对课文内容的讲解，忽视了对学生关注社会生活等方面的培养。目前，大部分学生的环保意识还需要进一步提升，校园里存在乱扔垃圾、乱涂乱画、浪费水电、浪费纸张等不文明行为，对校园整体环境和氛围造成了许多不良影响。现阶段我国大力提倡素质教育，以提高学生的综合素质为目标，在小学时期，道德与法治课中的环境素养成为重要指标之一，在各级各类评选中，学生的品德素养也纳入了评选标准，集中考査学生和他人、社会、自然的关系。所以，开展小学道德与法治课中的环境教育，能够增强学生的生态危机意识，避免因自己无知行为对环境造成严重的危害。他们不仅自己知道，还能影响到他们的家人，从而提升国民的综合素养。
二、环境教育的有效策略
1.优化学习方式，提高学生环保意识
在传统的道德与法治课堂教学中，教师经常会忽视环境教育的重要性，在教学过程中让学生读一读资料就算完成学习任务了。学生们缺乏主动探究的过程，对于环境保护只有粗浅的认知，难以形成良好的环境法治观与道德观。为了改善这一现状，教师要加强环境教育的重视程度，采用科学合理的教学方式来开展环境教育，利用小调查、小研究，制作科普小报等方式激发学生对相关知识的学习兴趣，不断增强学生的环保意识，并引导他们形成正确的环境法治观与道德观。在实际教学中，教师可以从以下几方面入手：
第布置预习任务，让学生搜集环境保护方面的法律法规与相关规范，通过主动査询明白我们为什么要保护环境。
第二，教师应全面分析教材内容，整体把握课本中关于环境教育的内容，明确课程设置的目的，科学设计课堂教学活动，完成各项教学任务。
第三，明确环境教育的目标，结合课程内容选择教法，增加学生参与社会公益环保活动的机会，引导他们从思想上认识到为什么要保护环境，养成良好的环境保护习惯，从而自觉遵守相关法律法规和承担道德责任。
2.創设教学情境，加深学生真实体验
在开展小学道德与法治课中的环境教育时，教师如果只依靠语言进行讲解，很难让学生理解相关内容，也就难以养成良好的环境保护意识。因此，教师在实际教学中要设置相关教学情境，提供一些现实生活中的事例，让学生能够通过分析、讨论，在小组互帮互助中掌握环境保护方面的法律法规与道德规范，树立正确的三观。另外，在实际教学中，教师要结合学生们的兴趣爱好，通过角色扮演等方式进行情景模拟，从而有效加深学生的体验感。例如，在教学中，教师可以播放一个展示垃圾分类回收的视频动画，让学生们在观看视频的过程中掌握正确的垃圾分类方法，结合国家大力推进的居民生活垃圾分类工作，培养学生拥有垃圾分类回收的环保意识。此外，在教学过程中，教师还可以展示各种垃圾模型，让学生们能够运用所学知识对垃圾模型进行分类回收的演练，从而让学生们在具体情境中体验，培养其从小参与社会