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《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）
一一个根本任务：立德树人
培养什么人，是教育的首要问题。
二普教职教，两端衔接
既有高中阶段教育的共同基础，又体现职业教育特点；既衔接
年义务教育，又沟通高职教育。
三课程结构，三大模块
基础模块，职业模块，扩展模块
四语文学科核心素养，四个方面
文化传承与参与、审美发现与鉴赏、语言理解与应用、思维发展
与提升
五语文课程，八大目标
1.语言认知与积累
2.语言表达与交流
3.发展思维能力
4.提升思维品质
5.审美发现与体验
6.审美鉴赏与评价
7.传承中华优秀文化
8.关注、参与当代文化
六课程实施，五个要点
1教学要求
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2学业水平评价
3教材编写要求
4课程资源开发与利用
5对地方与学校实施本课程的要求
七课程的特色与亮点
1立足祖国语言特点，突出语用学习
语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性
课程
2以专题组织课程内容，同时兼顾字词句篇
三大模块课程内容，分为十五个专题，同时兼顾字、词、句、段、
篇
3弘扬“三大”文化，增强文化自信
继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，
以文化
4坚持“五育”并举，加强劳动精神教育
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班
5课程评价，增设学业质量标准
水平1学生在完成本课程学习后应该达到的合格要求，是毕业
合格性考试的命题依据
水平2参加高职院校分类考试的学生应该达到的要求，是高职
院校分类考试的命题依据
6提高信息素养，努力实现语文教学与信息技术融合
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优化语文学习环境，不断探索现代信息技术下的语文教学新模式
7遵循技术技能人才成长规律，彰显职教特色
加强教学内容与社会生活、职业生活的联系，突出语文实践；
注重语文课程与专业课程的融通与配合，形成协同育人合力；
自然融入职业道德、职业精神教育、提高学生职业素养。
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