1.D；解析：“柏林”的“柏”应读“bó”，D项错误。A、B、C项判
断正确。
2.①学而不思则罔，思而不学则殆；②出淤泥而不染，濯清涟而不妖；
解析：根据画面意境和情感，匹配对应的《论语》和《爱莲说》中的
句子。
3.B；解析：A项契诃夫是俄国作家；C项伯夷是老大，叔齐是老三；
D项童生考取的是秀才，乡试考中的是举人。B项正确。
4.同学们积累古诗词被动依赖老师提醒，主动摘抄、背诵的比例低。
解析：从问卷调查数据中概括问题。
5.示例：同学们，古诗词积累很重要。建议每天主动摘抄、背诵，养
成习惯。解析：针对问题提出建议，语言简洁。
6.示例：漫步古诗苑，感受诗词美。解析：标语要突出活动主题，简
洁有力。
7.形式二：用舞蹈演绎古诗；形式三：用音乐诠释古诗；解析：仿照
示例，设计与古诗相关的艺术活动形式。
8.C；解析：A项财政补贴增加但专业院团数量和观众人次减少；B项
“都是”表述绝对，原文是“超60%”；D项18岁以下观众占比仅6.5%，
不是主要群体。C项正确。
9.D；解析：18岁以下观众占比低，不是最主要观演群体，D项推断
不合理。
10.创作反映现代生活的新剧目，创新表演形式；利用新媒体传播，
触达年轻群体；加强人才培养，开设相关专业。解析：根据材料二、
三，概括推动湖南花鼓戏传承发展的措施。
11.CD；解析：C项小崔换衣服是注重整洁，不是爱慕虚荣；D项小崔
收下钱是尊重“我”的心意，不是经济困窘和无奈。
12.环境描写，描绘阳光透过银杏叶的光影，烘托小崔干活时的认真，
表现“我”对他的欣赏。解析：从描写角度分析句子的表达效果。
13.“追风少年”指小崔为梦想努力，如打工、参军，像王兴兴为热
爱创业；体现为守护他人逆风前行的担当，如抗洪抢险；象征青春活
力、勇于追梦的精神。解析：结合文章和链接材料，探究“追风少年”
的内涵。
14.D；解析：全诗表达的是诗人寻隐者不遇的宁静与惬意，不是失落、
惆怅，D项错误。
15.①白云依偎着安静的沙洲，芳草遮住了闲门；②诗人对常道士隐
居环境的喜爱。解析：根据诗句内容，填写画面和情感。
16.A；解析：“以忠义闻天下”的“以”是“凭借”，A项错误。
17.B；解析：正确断句为“湖湘士子慕名/从者数千/学风大振/湖湘学
派自此兴”，B项正确。
18.希望陛下更加省察自身，查考古代典籍、亲近贤人来辅助自己。
解析：准确翻译“益”“稽”“自辅”等关键词。
19.张栻年少有大志，进言被孝宗赏识；主教岳麓书院，倡导“传道
济民”，学风大振；治学严毅，强调务实；忧国忧民，主张修德立政、
复仇雪耻。解析：结合文章内容，概括张栻被誉为“东南三贤”的原
因。
20.C；解析：严监生的细节表现的是吝啬，不是虚伪与贪婪，C项批
注错误。
21.作者吴敬梓出身科举世家，看透科举虚妄，创作有深刻反思；文
本通过夸张细节刻画人物，批判科举制度；读者能从中认识科举弊端，
具有现实意义。解析：从作者、文本、读者层面分析《儒林外史》成
为伟大讽刺作品的原因。
22.略；解析：以“遇见”为话题，结合生活经历，自拟题目，合理
构思，注意语言流畅，内容充实。