1.（1）B；解析：“称名”的“称”读chēng，“题材”的“材”读cái，
“开拓”的“拓”读tuò，B项正确。
（2）①驰；②掘；解析：“驰名”指声名远扬，“挖掘”指发掘，注
意“驰”与“弛”的区别，“掘”的正确书写。
2.①肉食者鄙；②会挽雕弓如满月；③了却君王天下事，赢得生前身
后名；④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；⑤长风破浪会有时，直
挂云帆济沧海；解析：根据上下文及诗词出处准确填写，注意“鄙”
“雕”“畔”等字的正确书写。
3.D；解析：③句总述塔的组成，④句介绍塔基和塔身，①句介绍塔
顶，②句评价塔的造型，⑤句总结，正确顺序为③④①②⑤，D项正
确。
4.（1）劳动能增强动手能力，辅助学科学习，转化知识为操作能力；
（2）劳动能传授与困难斗争的经验，培养坚韧品质。解析：从材料
一和材料二中提取关键信息，概括劳动的价值。
5.（1）语病：“养成热爱劳动”后加“的习惯”；（2）表述不恰当：“麻
烦各位同学”改为“请各位同学”；（3）格式错误：落款中日期和班
委会位置互换。解析：根据通知的格式和语言要求，找出并修改错误。
6.父亲是勤劳能干的人，精心打磨镰刀、修理架子车；是细心负责的
人，认真准备晒场、照顾黄牛；是热爱土地、期盼丰收的人，对麦收
充满期待。解析：结合文中父亲的行为，分析其形象特点。
7.（1）“大功臣”运用拟人手法，生动写出架子车对家庭的重要作用，
表达对架子车的感激。（2）环境描写，渲染炎热氛围，衬托麦子成熟
的喜悦，为下文写麦收做铺垫。解析：（1）从修辞角度分析表达效果；
（2）从环境描写的作用角度赏析。
8.文章围绕“金色的麦浪”，写父亲准备麦收的各种琐事，如磨镰刀、
修架子车等，选材广泛（形散），但都围绕父亲对麦收的期盼、对土
地的热爱（神聚），体现散文“形散神聚”的特点。解析：结合文章
内容，分析“形散神聚”的体现。
9.“金色的麦浪”是丰收的象征，代表父亲的汗水和期盼；是童年回
忆的载体，蕴含对故乡和父亲的情感；象征生命的成长与坚韧，给人
启示。解析：从表层和深层含义分析题目的意蕴。
10.总结全文，强调青年对国家的重要性，引用李大钊的话激励青年，
升华主题。解析：从结构和内容两方面分析段落作用。
11.心怀爱国之情，将个人理想与国家命运结合；在各领域刻苦奋斗，
用行动践行使命；融入日常生活，从点滴做起。解析：结合文本一和
文本二，概括青年爱国的做法。
12.能作为佐证材料。材料中青年投身乡村振兴，与文本一第⑤段“其
他更多的领域里，处处皆有青年的身影”的观点一致，体现青年的使
命与担当。解析：分析材料与段落观点的契合点。
13.（1）祸患，灾难；（2）这，这种；（3）邀请；解析：结合方法提
示和语境，解释词语含义。
14.如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得
生存的手段，哪一样不可以采用呢？解析：准确翻译“如使”“甚”
“凡”等关键词。
15.“本心”指天性、天良。“失其本心”的原因是受外物诱惑，为宫
室之美、妻妾之奉等放弃道义。解析：根据文本内容，回答“本心”
的含义和失其本心的原因。
16.南霁云的做法称得上“舍生取义”。他断指明志，拒绝贺兰进明的
挽留，坚守睢阳，城陷后不屈而死，为正义牺牲生命，符合“舍生取
义”的精神。解析：结合南霁云的行为，分析其是否符合“舍生取义”。
17.示例：“何处望神州？满眼风光北固楼”，问神州在哪里，答只见
北固楼风光，蕴含对国土沦陷的悲愤；“天下英雄谁敌手？曹刘”，问
天下英雄谁是对手，答只有曹操、刘备，表达对孙权的赞赏和对南宋
朝廷的失望。解析：任选两处问答，分析其中的情感。
18.示例：选择“探索”，《海底两万里》中尼摩船长驾驶鹦鹉螺号探
索海底世界，遇到种种危险仍不放弃，让我明白探索需要勇气和智慧，
能开拓视野，发现未知的美好。解析：选择关键词，结合名著内容阐
述理解。
19.略；解析：根据作文要求，选择文题，合理构思，注意语言流畅，
内容充实。