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人美版八年级上册《第4课用色彩表达情感》说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家下午好!
今天我说课的内容是人美版八年级美术上册第四课《用色彩表达情感》，下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程等几个方面说说我对本节课的理解与处理。
一、说教学目标
1、知识与技能目标:观察、理解色彩承载的相关情感，掌握用色彩来表达情绪、情感。
2、过程与方法目标:通过作品的欣赏、分析和使用色彩表达情感过程的探索及体验，发展创造力和审美情趣。
3、情感态度价值观目标:体验用色彩表达情感活动的乐趣;产生对美术学习的持久兴趣，学习以审美的眼睛来感受生活。
我确定此目标的依据有以下三点:
一是基于对美术课程标准的理解:
《美术程标准》对本节课的目标定位为:通过观察、认识与理解点、线、面、色彩等基本造型元素，运用色彩进行适型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
二是基于对教材的分析:本节课是人美版八年级美术上册第四课的内容，属于适型﹒表现学习领域。它是在已经掌握了用装饰色彩来表达知识的基础上展开的，教材从观察、分析、理解色彩承载的相关情感到运用色彩大胆表达自己的情绪、情感，为后续学习中国山水画做铺垫。因此，本节课在知识传承、活动经验积累上都具有承上启下的重要作用。是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课，在提高学生动手能力的同时也提高了学生的审美能力和表现能力.，三是基于对学情的认识:八年级学生对于美术课兴趣浓厚，思维方式由形象思维向抽象思维转化，具有较强的表现欲与动手能力。他们已经掌握了备一定的造型基础。但是想象力和创造能力还有所欠缺。所以教师要特别注重在教学中启发学生的思维，提高_创造想象能力的意识。
据此我确定本节课的教学重点是了解色彩与情感表达的关系,感觉色彩带来的心理感应,学会用色彩表达思想感情。本节课的教学难点是如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
二、说教法
根据本课的特点，遵循教为主导学为主体的教学思想，并结合新课改的要求，我主要采用的教学方法是观察法、谈话法、演示法、练习法，充分调动学生的积极性和主动参与意识，体验学习用色彩表达情感的快乐与价值。
三、说学法
在学法指导上我主要采用欣赏法、小组合做、讨论法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高学生的学习兴趣也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到了成功的乐趣。
四、说教学过程
本节课我的教学过程按以下几个环节进行:
(一）创设情境，引入新课
在这个环节中我设置了以提问的方式导入新课。这样做目的是激发学生的学习兴趣，为后面学习新知识做铺垫，从而顺利引入本课。
(二）合作探究，感悟新知。
首先我设置了红、黄、蓝、绿四种色彩的情感探索，根据色彩先让同桌之间谈联想，然后教师板书归纳。这样做的目的是初步感知理解色彩承载的相关情感。
其次是欣赏大师作品，先分组讨论大师作品，然后谈感受。通过教师的引导，学生之间的相互补充归纳总结，从而突破难点。
最后是游戏体验，表现酸、甜、辣，并让学生说原因。目的是进一步掌握色彩与情感之间的关系，为后面独立作画起了重要作用。
(三）实践练习，突破重点。
在这个环节中，要求学生运用色彩创作一幅色彩命题面，不表现具体形象，而是用色彩大胆表达情感。在作画之前小组讨论，交流表现的内容和方法。目的是为后面独立作画做铺垫。在这个过程中我不断的来回巡视，针对个别表现困难的同学进行单独辅导。
(四）作品展示，取长补短。
在这个环节中，我先让学生自评，谈自己的创作思路，然后同学互评，目的是进一步掌握用色彩表达情感的方法，培养学生的语言表达能力。
（五）归纳小结、固化重点。
该环节我设置了让学生谈收获，这样做目的是反思学习历程，总结学习方法，也进一步培养学生的语言表达能力与归纳能力。
(六）课后拓展、学以致用。
在这个环节中，我设置了让学生课余利用撕纸、版画等形式从听觉、嗅觉等方面用色彩表达自己的情感，目的是进一步巩固所学知识。
以上就是我对本节课的理解与处理，我的说课结束，敬请各位领导、老师批评、指正!谢谢!
人美版八年级上册《第4课用色彩表达情感》教案
【教学目标】
知识与技能：
了解色彩承载的相关情感，学会提取生活当中的色彩，用色彩来表达情绪、情感。
过程与方法：
通过教师带领学生进行联想、对作品进行欣赏与分析，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出来的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
通过恰当的练习使学生亲自实践用色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
情感