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文件名称:2025赣东学院教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-14
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2025赣东学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于()。

A.以个人未来的前途与发展为中心的自我探索

B.以社交活动为中心的自我探究

C.以自我的社会价值为中心的探究

D.以学习成才为中心的自我探究

【答案】:A

2.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系,直至认识其本质、规律的学习活动是()。

A.知识理解

B.知识感知

C.知识巩固

D.知识应用

【答案】:A

3.俗话说“满招损,谦受益”“虚心使人进步,骄傲受人落后”,教师在团队合作中,最好首先做到()。

A.凡是不要先出头

B.相互帮助通力合作

C.严以律己,以诚待人

D.谦虚为怀、戒骄戒躁

【答案】:D

4.大学生心理发展的主要特点是()。

A.个性发展尚不够成熟和稳定

B.情绪强烈,情感内容日益丰富

C.兴趣与职业尚未直接发生联系

D.智力发展尚未达到最佳水平

【答案】:B

5.教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的()。

A.社会服务能力

B.指导学生能力

C.课堂教学能力

D.科学研究能力

【答案】:C

6.道德是一种特殊的把握世界的形式,它是通过道德原则和规范向人们提供用善和恶来评价、调整人与人之间以及人与自然之间关系的准则和规范。这说明道德的特点是()。

A.广泛的社会性

B.独特的多层次性

C.更大的稳定性

D.特殊的规范性

【答案】:D

7.在着装上,教师应该追求庄重、高雅、整洁、大方,这一点符合以下哪一项教师职业道德规范的要求

A.为人师表

B.爱岗敬业

C.爱国守法

D.关爱学生

【答案】:A

8.大学生对外部刺激的情绪反应迅速,喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是()。

A.波动性

B.丰富性

C.敏感性

D.外显性

【答案】:D

9.高校教师专业发展的关键期是()。

A.任务关注阶段

B.自我更新关注阶段

C.生存关注阶段

D.非关注阶段

【答案】:C

10.下列选项中,不属于合理宣泄调节情绪的方法是()。

A.倾诉

B.写日记

C.矫正不良认知

D.运动调节

【答案】:C

11.教育执法的形式不包括()。

A.教育行政处罚

B.教育行政强制执行

C.教育行政措施

D.教育行政监督

【答案】:D

12.许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到()。

A.学业挫折

B.人际交往挫折

C.人生发展挫折

D.情感挫折

【答案】:B

13.高等教育研究的起点是()。

A.学习

B.问题

C.选题

D.资料

【答案】:B

14.下列不属于教师的权利的是()。

A.开展教育教学活动

B.不断提高思想政治觉悟

C.参加进修或者其他方式的培训

D.评定学生的品性和学业成绩

【答案】:B

15.为了适应快速发展的时代,实现自身的可持续发展,高校教师必须具备()。

A.先进的教育理念

B.终身学习的意识

C.渊博的专业知识

D.崇高的职业道德

【答案】:B

16.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是()。

A.逆向迁移

B.横向迁移

C.纵向迁移

D.垂直迁移

【答案】:B

17.教育法律关系中两个最重要的主体是()。

A.教育领导和教师

B.教育机构和非教育机构

C.教师和学生

D.教育部门和下属学校

【答案】:C

18.教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A.崇高化

B.专业化

C.单一化

D.多样化

【答案】:D

19.下列选项中属于教师进行依法执教的表现的是()。

A.私拆学生信件

B.进行有偿家教

C.体罚学生

D.对学生进行爱国主义教育

【答案】:D

20.大学生张某写了保证书,决心遵守学生管理纪律,上课不再迟到。可是一到冬天一冷,张某迟迟不肯钻出被窝。以至于再次迟到。对王军进行道德教育的重点在于提高其()。

A.道德情感水平

B.道德认识水平

C.道德意志水平

D.道德行为水平

【答案】:C

21.别人在场或群体性的活动会明显促进人们的活动效率,这一现象被称为()。

A.感染

B.模仿

C.从众

D.社会助长

【答案】:D

22.我国高等教育类型结构的调整必须做到()

A.避免过度综合化

B.提升研究生教育层次的水平

C.加大应用型学科门类的比重

D.追求同质化

【答案】:A

23.个体的成就动