哥廷根大学的名人们-1·人物铜塑高斯（左），大数学家。韦伯，电磁电报机发明者。二人同为哥廷根校友和教授，19世纪科学精英·科赫细菌学家，1905年诺贝尔生理医学奖得主第31页，共54页，星期日，2025年，2月5日哥廷根大学的名人们-2瓦拉赫研究萜类化合物，获1910年诺贝尔化学奖弗兰克提出电子原子冲撞定律，获1925年物理奖普朗克创立量子论，获1918年诺贝尔物理奖劳厄发现晶体中X射线的衍射，获1914年物理奖第32页，共54页，星期日，2025年，2月5日哥廷根大学的名人们-3能斯脱研究化学热力学，1920年化学奖得主齐格蒙第以胶体化学研究成果获1925年化学奖朗缪尔以原子结构理论建树获1932年化学奖第33页，共54页，星期日，2025年，2月5日哥廷根大学的名人们-4海森堡量子力学创立者之一，1932年物理学奖得主布登特以性激素研究获1939年化学奖哈恩以重核裂变研究成果获1944年化学奖第34页，共54页，星期日，2025年，2月5日哥廷根大学的名人们-5埃根：化学反应快速测定术创立者，获1967年化学奖玻恩：研究量子力学和波函数，获1954年物理奖玻特：研究宇宙射线，与玻恩共获1954年物理奖博士生加冕庆典第35页，共54页，星期日，2025年，2月5日3、德意志大学的特点第36页，共54页，星期日，2025年，2月5日在德国的大学，教授们不再像神学院时代那样只能在一种思想体系中去思考了．不断地研究不为人知的东西，发现新规律，不断地向真理的接近，增长人类的新知识，这种对永恒的参与，成为了他们最高的道德义务，最高的存在形式．只有作为一位优秀的研究者才可能成为一名优秀的大学教师照本宣科，拾人牙慧的人在德国的大学中是做不了教师的．总之，研究被职业化了，大字成为了研究者的共同体，并开创了严格成就原则．不是考虑个人好恶，家庭的社会地位，甚至也不是日才，写作能力和教学技巧（这属于工科、师范教师的资格），而是研究的独立性，独创性和成果．第37页，共54页，星期日，2025年，2月5日在德国的大学中，只有教授才是国家公职人员．大学设有编外讲师和额外教授，其资格的获取需经国家严格的考试．他们拿很少的工资，但国家为这些年轻人设立了专门的研究基金．他们要得到教授的位置，必须献身于科学研究，必须向已形成的舆论挑战，必须冒着与他人在学术上冲突的危险，必须要有科学研究上的真正突破．事实上大多数突破都是由年轻人完成的．另外，德国大学里，教师绝不允许在同一所大学里升格．教师队伍中不存在某一所大学毕业出来的人占优势的现象，这不仅扫除了门户之见，而且也严肃了成果鉴定和职称评定．因为任何一位教授都不能允许没有真才实学者取得与他们千辛万苦才换来的同样地位．德国人最先做出的这种防止近亲繁殖、裙带关系的现代化措施，后来也在世界各大学中普遍推广．第38页，共54页，星期日，2025年，2月5日汤浅现象德意志的崛起第1页，共54页，星期日，2025年，2月5日十九世纪初，德国开始在科学上崭露头角．就在这时，拿破仑征服了德国．这次入侵带来了双重后果：一方面摧毁了“德意志神圣罗马帝国”的封建樊篱，促进了德国统一，为发展资本主义扫清了障碍；另一方面使德国遭到屈辱，从而激发起民族自强的精神．普遍发奋苦干的创造热情，是德国得以迅速崛起的力量源泉．德国首先仿效法国，通过政府有组织有计划地发展自己的科研和教育事业，建立了一大批理工学院、高等技术学校和中等专业学校．许多大学都有宽敞完善的实验室．在世界各国中，德国最早制定研究生制度．高等教育形成了洪堡大学的著名原则—一教学与科学研究相统一．在这种思想的指导下，海德尔堡大学、柏林大学、哥廷根大学、莱比锡大学、古森大学，为德国培养了十九世纪欧洲最优秀的科学家．第2页，共54页，星期日，2025年，2月5日政府对科学的重视不仅体现在大量投资上，而且体现在建立起了一个成功的从基础理论到应用研究的体制．英国和法国的实业家瞧不起只讲理论的科学家，但这些人却在德国受到足够的重视，并且得到应有的荣誉．德国从十九世纪七十年代起，就建立了欧洲最早的国立研究所，从事基础理论和应用科学的研究．专业科学刊物也是德国首创，以此推动工业技术的进步．此外，各大企业也纷纷建立设备齐全的科研机构，不仅有青年科研人员，还聘请具有国际声望的学者，只要求他们利用部分时间考虑企业所需的技术发展，其余时间则用于基础理论的研究德国科学技术的突破口是化学．对此，李比希作出了特别重要的贡献．李比希曾到当时世界科学．的中心巴黎留学，从那里带回了复杂的分析方法和系