基本信息

---

下载

文档摘要

---

第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数11页

项目化研修：赋能教师个性化专业发展的校本探索

●教师专业发展的理论应然与●

与校本研修的实然困局

以校为本的全员研修是促进教师终身学习和专业发展的重要场域，但在实践中，学校在教师专业发展中的主体定位和应然价值还未得到充分体现。国培项目的相关研究表明，“校本培训”较其他模式成效欠佳，提质增效幅度最小，改革创新滞后，为教师培训模式创新的薄弱点。

☆研修目标：多事务类定位，少专业性定向

研究表明，教师学习要激发其自我导向的内生动力，创设多元环境发展教师的知识和技能。研修内容和方式要遵循成人学习选择性、自主性、独立性