信息科技六年级上册第一单元
第4课输入输出与计算
教学目标
教学目标
1．了解控制系统工作过程的三个环节。
2．能结合实际控制系统案例描述输入和输出。
3．通过分析控制系统的工作过程，提升分析问题的能力，培养计算思维。
教学重点
教学重点
绘制控制系统的工作过程示意图。
教学难点
教学难点
描述控制系统的输入和输出。
教学准备
教学准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、虚拟仿真工具等。
教学过程
教学过程
新课导入
回顾上节课的相关知识，巩固学生对控制的认识。
【教师活动1】出示生活中常见的控制系统和送货机器人的图片，引导学生回忆生活中控制系统的工作过程，提出问题：我们使用了很多控制系统，似乎按下开关它就能工作，那么它是怎样工作的呢？
【学生活动1】观看生活中常见的控制系统图片，简单说明它们的工作过程。
【设计意图】通过学生感兴趣的机器人和生活中常见的控制系统，引出本节课的核心问题，引导学生思考。
新知探究
一、分析自己做事的输入、计算、输出三个环节
【教师活动2】出示人在做具体事情的照片，分析人做事过程中接收到了哪些信号？大脑做出了哪些反应？身体做出了什么动作？
【学生活动2】合作完成学习任务单中的【学习活动一】
【教师活动3】引导学生分析，发现人做事的过程可以分为输入、计算、输出三个环节。
【教师活动4】告知学生，控制系统的工作过程也类似：从外界采集数据（输入）、数据处理）（计算）、产生结果（输出）。控制系统的工作过程遵循“输入－计算－输出”的计算模式。这个过程中的“计算”，可以理解为人脑进行的思考、分析、判断等思维活动，也可以看做数据的处理。
【设计意图】通过分析自己做事的过程，总结为“输入－计算－输出”过程。并且引出控制系统的工作过程也符合这三个环节。
二、描述声控灯的工作过程
【教师活动5】向学生强调，前面我们所了解的所有控制系统都包含输入、计算和输出三个环节。出示声控灯工作过程视频，引导学生学生描述声控灯的工作过程。
【学生活动3】描述声控灯的工作过程：当声音检测装置检测到声音时，经过计算生成指令，灯接收到指令发出亮光或保持不亮状态。
【教师活动6】引导学生完成学习任务单中的【学习活动二】，将声控灯的工作过程总结为“输入－计算－输出”的计算模式，填写工作过程示意图。
【学生活动4】完成学习任务单中的【学习活动二】。
【设计意图】通过对生活中常见的声控灯的例子进行分析，进一步理解控制系统的工作过程。
【教师小结】在之前我们了解的所有控制系统，无论简单还是复杂的控制系统，均包含输入、计算、输出三个环节。
三、描述用计算机输入汉字过程中的输入、计算与输出
【教师活动7】组织学生分析计算机输入汉字的过程，让学生说出处理文档时所使用的输入设备和输出设备，并仿照前面绘制的系统工作过程示意图，绘制用计算机输入文档的工作过程示意图。
【学生活动5】完成学习任务单中的【学习活动三】。
【教师活动8】提示学生，手机、计算机也是一种控制系统，它们的工作过程遵循“输入－计算－输出”的计算模式，控制系统的“计算”更像是人类大脑进行的思考、分析、运算、判断等思维活动。
【设计意图】用计算机进行相关学习活动（如输入文档上网查阅资料等），是学生在生活中非常常见的场景，让学生从输入、计算、输出的角度回顾自己使用计算机的过程，帮助学生加深对控制系统工作过程的理解。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识，同时对个人信息保护有进一步的思考。
教学反思
教学反思
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