《历史回眸》教学设计
课题
历史回眸
单元
一单元
学科
地方
年级
四年级
学习目标
1.了解黑龙江地区在不同历史时期的版图变化、代表性建筑及行政设置。
2.能结合地图和建筑图片，简单分析历史与地域文化的关系。
3.通过观察地图、标记地图和小组讨论，形成空间意识，提高合作学习能力。
4.感受黑龙江地区的历史文化底蕴，增强家乡自豪感
重点
掌握黑龙江地区在不同朝代的版图演变及行政设置。
难点
理解建筑与历史文明的联系，以及行政设置对边疆管理的意义。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
展示现代黑龙江省地图，提问：“我们的家乡在哪?”生圈画出黑龙江的位置。播放简短视频：古代与现代黑龙江版图对比。揭题：版图的变化可以体现历史，还有哪些方式可以帮助我们了解历史呢?(出示目录)
通过直观对比激发兴
趣，引出“历史回眸”主题，为后续学习铺垫。
讲授新课
(一)透过版图看历史
出示南北朝时期疆域图，圈画出“北魏”,提问：你们还记得北魏是哪个民族建立的吗?(鲜卑族)和黑龙江有什么关
系呢?生讨论猜测，播放视频了解北魏鲜卑族与黑龙江的关系。
展示其他朝代的疆域图，观察这些疆域图发生的变化。教师提供朝代大事及版图变化资料，生小组合作制作一个大事年表。制作后小组代表汇报发现。(如：疆域在不同时期有显著的变化，如汉唐时期达到鼎盛，而三国、南北朝等分裂时期则相对缩小。)
小结：中国的历史版图经过了多次演变，反映了各朝代的政治、经济、文化等多方面因素的综合影响。
(二)透过建筑看历史
展示渤海国石灯幢、沈阳故宫等图片，提问：“这些建筑属于哪个朝代?有什么作用?”
组织学生自学后学生分组讨论，派代表用关键词描述(如“唐朝石灯幢是宗教建筑”“满族宫殿反映民族文化”)。
学生上台扮演“解说员”,介绍建筑的历史意义。
小结：建筑物承裁着不同时期、不同民族的历史文明。
了解少数民族从边疆走到中原夺取政权的过
程，看到黑龙江自古与中原的联系。
通过梳理历史信息，发现一定的历史规律，同时提高信息整理能力。
通过观察与讨论，理解建筑背后的历史功能及民族特色。
锻炼表达能力，深化对历史建筑的理解。
教学环节
教师活动
设计意图
(三)透过设置看历史
出示资料简要说明黑龙江地区古代民族与中原地区的联系。师讲解历代王朝在东北地区的机构设置情况
教师列出朝代(唐、元、明、清)和对应机构(黑水都督府、辽阳行省、奴儿干都司、黑龙江将军辖区)。
学生分组比赛连线，最快正确完成的组获得奖励。
以游戏形式巩固知识点，强化记忆。
课堂小结
总结边疆治理的重要性。
课后作业
基础作业：与家人分享一件家乡的历史遗迹或故事。
提高作业：以“古代黑龙江人”为主题，写一篇50字小故事或设计一张历史明信片。
拓展作业：周末与家人参观一处本地历史遗迹(如博物馆、古城墙),拍照或画一幅简笔画。
板书
历史回眸
看历史版图建筑
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教学反思