《夜行黄沙道中》术跨学科教学活动设计
一、主题
语文、美术、音乐、信息技术跨学科融合教学——《西江月·夜行黄沙道中》
二、学习目标
语文学科：
正确、流利、有感情地朗读《西江月·夜行黄沙道中》，理解词意，体会词中描绘的意境和情感。
通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。
美术学科：
根据词的内容，创作一幅描绘黄沙道中夜景的图画，表达对词意的理解和感受。
运用色彩和线条表现夏夜的清幽、静谧和丰收的喜悦。
音乐学科：
为《西江月·夜行黄沙道中》配乐朗诵，选择合适的背景音乐，增强词的表现力和感染力。
尝试将词改编成简单的歌曲，通过旋律和节奏表现词的情感。
信息技术学科：
利用信息技术手段搜集和整理与词相关的资料，如作者生平、创作背景、诗词赏析等。
运用多媒体工具展示作品，进行交流和评价。
三、学习对象
合肥市蜀山小学六年级学生
四、活动流程
导入阶段：
通过回顾已学的唐诗宋词，激发学生对宋词的兴趣。
引入《西江月·夜行黄沙道中》，介绍作者辛弃疾及其创作背景。
知识讲解：
讲解学习宋词的基本方法：知词人、解词题、读词文、明词意、悟诗情。
分析《西江月·夜行黄沙道中》的词意和意境，引导学生感受词中的自然美和作者的情感。
分组活动：
将学生分为语文组、美术组、音乐组和信息技术组，每组分配一名指导教师。
各组根据各自的任务开始活动，教师巡回指导。
作品创作：
语文组：朗读并背诵《西江月·夜行黄沙道中》，准备配乐朗诵。
美术组：根据词的内容创作一幅图画，表现黄沙道中的夜景。
音乐组：为词配乐朗诵，尝试改编成歌曲。
信息技术组：搜集和整理相关资料，制作多媒体展示课件。
作品展示与评价：
各组展示自己的作品，进行交流和分享。
教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
总结与反思：
总结本次跨学科融合教学活动的收获和体会。
反思活动中的不足和改进措施，为今后的跨学科教学提供参考。
五、活动过程
一）导入阶段
回顾诗词：
引导学生回顾已学的唐诗宋词，感受诗词的韵味和意境。
提问：你们喜欢哪些唐诗宋词？为什么？
引入新课：
介绍《西江月·夜行黄沙道中》的作者辛弃疾及其创作背景。
提问：从课题中，你们知道这首词写的是什么时候？什么地点吗？
二）知识讲解
讲解学习方法：
介绍学习宋词的基本方法：知词人、解词题、读词文、明词意、悟诗情。
引导学生按照这些方法学习《西江月·夜行黄沙道中》。
分析词意和意境：
朗读词文，引导学生理解词意。
分析词的意境，引导学生感受词中的自然美和作者的情感。
三）分组活动
分组与任务分配：
将学生分为语文组、美术组、音乐组和信息技术组。
每组分配一名指导教师，明确各组的任务和目标。
活动指导：
教师巡回指导各组的活动，解答学生的疑问。
鼓励学生发挥想象力和创造力，完成任务。
四）作品创作
语文组：
朗读并背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
准备配乐朗诵，选择合适的背景音乐。
美术组：
根据词的内容创作一幅图画，表现黄沙道中的夜景。
运用色彩和线条表现夏夜的清幽、静谧和丰收的喜悦。
音乐组：
为词配乐朗诵，选择合适的旋律和节奏。
尝试将词改编成简单的歌曲，通过旋律和节奏表现词的情感。
信息技术组：
搜集和整理与词相关的资料，如作者生平、创作背景、诗词赏析等。
制作多媒体展示课件，展示各组的作品和资料。
五）作品展示与评价
作品展示：
各组展示自己的作品，进行交流和分享。
引导学生欣赏和评价各组的作品，提出改进意见。
教师评价：
教师对各组的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
提出改进意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六）总结与反思
总结收获：
总结本次跨学科融合教学活动的收获和体会。
引导学生分享自己的感受和收获，加深对跨学科融合教学的理解。
反思不足：
反思活动中的不足和改进措施。
鼓励学生提出自己的意见和建议，为今后的跨学科教学提供参考。
六、学习资源
教材：《西江月·夜行黄沙道中》原文及注释。
网络资源：辛弃疾生平及创作背景资料、诗词赏析文章、相关图片和音乐素材。
工具材料：画笔、纸张、音乐播放器、多媒体制作软件等。
七、技术工具及应用策略
信息技术工具：利用搜索引擎搜集资料，使用多媒体制作软件（如PowerPoint）制作展示课件。
应用策略：
引导学生利用信息技术手段自主学习，搜集和整理资料。
运用多媒体展示课件，增强教学效果和学生的学习兴趣。
鼓励学生利用信息技术手段展示自己的作品，进行交流和评价。
八、活动评价
评价标准：
语文组：朗读流利、有感情，能准确理解词意和意境。
美术组：图画内容符合词意，色彩搭配合理，线条流畅。
音乐组：配乐朗诵和谐，歌曲旋律优美，能表现词的情感。
信息技术组：资料搜集全面，课件制作精美，展示效果好。
评价方法：
教师评价：教师根据评