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每一节课，都应有一处“精加工”的教学设计：以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例

设计一节课，有一条管用的“方法论”——宁凿一口井，不挖十条沟。意思就是，在一节课中，至少有一处的教学，要深入，要细致，要对文本进行“精加工”。

与青年教师备课《慢性子裁缝和急性子顾客》，其中第二段中有一处省略号，就成为“精加工”的设计。先呈现这一段：

故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。

顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货