人教部编版四年级语文下册第二课时绿
素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，从课文中感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。思维能力：结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。审美创造：感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。素养分析
了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。学习重点感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。学习难点学习重难点
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题短诗三首绿◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。◎根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。◎合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。白桦在天晴了的时候
学习新知03XUEXIXINZHI
学习任务一复习旧知导入新课
挤jǐ叉chā图文识字拥交
墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍把这些词语串起来，说说本文主要写出的“绿”的景象。词语朗读
这首诗开篇交代到处都是绿色的；然后具体写了绿的色彩，同时通过风、雨等具体景象写整个自然空间充满绿色；最后写了绿色的动静状态。概括内容
学习任务二品析诗歌感受意境
总写眼前铺满了绿色，突出了春天_________的特点。修辞手法，表达效果：总体感受，所见都是绿。春意盎然诗句表达比喻夸张好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。图文并茂省略号表示作用？补充还有绿的颜色……色彩丰富
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。交流探讨风雨等都是没有颜色的，为什么诗人眼里都是绿色的？因为绿色是______的颜色，是______的颜色，诗人心中充满了绿色，充满了希望，并盼望这绿色能洒满人间，所以诗人眼中的风、雨、水、阳光也是绿的。我知道：自然生命
风中的是绿色的；雨中的是绿色的；水中的是绿色的；阳光下的也是绿色的。延伸运用发挥想象，填一填。柳枝树叶水草小草
自主感知静态描写写出绿的繁多、集中。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
所有的绿集中起来，_____在一起，_____在一起，____________在一起。挤重叠静静地交叉延伸运用按课文内容填空，并仿写句子。仿写：______________________________________________________________________________________。
想象画面突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……动态描写运用________的修辞手法，这样写的好处是什么？比喻
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而这些所有的绿色事物都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望，所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情按着节拍飘动起来。这种“动”其实也是生命力的流动。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你的感受。交流感悟
写出了绿色充满整个自然空间的美丽景象，而这些绿色都是源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望，充分抒发了诗人对绿色的喜爱之情。主题升华刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。示例：到处是绿色及绿的动静状态作者的情感
熟读成诵背诵指导1首先要疏通诗意，然后用抓关键词法来背诵。2前两小节主要写了绿的丰富，可以抓住“到处、这么多”等关键词来背诵。3第3小节列举了具体事物，可以抓住“风、雨、水、阳光”等景物来背诵。4后两小节描写绿的状态，可以抓住“挤、重叠、交叉、整齐、飘动”等来背诵。
艾青笔下的“绿”留有很多想象的空间，而作家宗璞笔下的“绿”又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。阅读链接自由表达考思1.艾青是怎样描写“绿”的，让你想象到了什么？2.宗璞是怎样描写“绿”的,这样写的好处是什么？
学习任务三课外拓展自我提升
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主要内容主题归纳思想感情诗人用朴实的语言描绘了到处都是绿色，写了绿的种类，整个自然空间充满绿色，以及写了绿的动静状态