人教部编版四年级语文下册第二课时海上日出
素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。语言运用：学习课文时，弄清课文是按照什么顺序描写海上日出的。思维能力：细读第2～5自然段，了解日出过程中景物的变化。审美创造：认识作者按变化顺序写景的方法，体会作者对大自然的赞美之情。素养分析
结合生活实际，抓住重点词语，了解日出过程中景物的变化。学习重点借助课文的所见所感的语句，想象画面，体会作者的赞美之情。学习难点学习重难点
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题海上日出记金华的双龙洞◎了解课文按一定顺序写景物的方法。◎学习按游览的顺序写景。颐和园七月的天山
学习新知03XUEXIXINZHI
学习任务一复习旧知整体把握
生字复习扩范努刹烂替镶紫仅kuòfànchànǔlànxiāngtìzǐjǐn扩大模范努力刹那灿烂替换镶嵌紫色仅仅
词语回顾清静扩大范围努力刹那夺目分辨灿烂不仅
天晴时有云时内容回顾作者描写了海上日出的几种景象？
日出后日出时日出前事情发展顺序默读课文，了解叙述顺序。结构梳理第1自然段第25自然段第6自然段写作者看日出的时间、地点和环境。具体描绘天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。写作者观日出的感受。
学习任务二特点品析感受景观
交代哪些要素？巴金早上海上看日出清静总起交代为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。时间地点人物事件环境开门见山点题
找出作者非常喜欢看日出的语句。交流：理解感悟所见：海上日出不同的景象情感体会为了看日出，我常常早起。
写法运用：环境描写环境铺垫日出前：作用：烘托等待日出的心情。1.天还没有大亮2.周围非常清静3.船上只有机器的响声“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？试着用这样的写法表达。教室里安静极了，只有沙沙的写字声。
日出前第2自然段：观察角度1天空颜色？2转眼间的变化？3“我”此时是怎么想的？又是怎么做的？思考
尽管“常常”早起看日出，但是还是神情专注、满怀欣喜。结合时代背景：看日出，向往光明的强烈愿望。以读悟情交流：阅读后的感受。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
颜色事物发展变化的顺序。日出时读第3自然段，思考交流。1“果然”一词说明了什么？2“我”当时的想法？3“我”看到了怎样的变化？描写角度描写顺序形状亮度
红是真红颜色描写默读第3自然段，旁边批注颜色变化的词语。红得可爱深红颜色之奇奇在变幻
形状描写找出描述景物和周围变化的词语。小半边脸圆东西形状之奇奇在动态
具体描写太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。注意加点字的部分，想一想这样写有什么好处。体现了太阳升起时费劲的样子，又体现了其坚忍不拔的毅力和势不可挡的爆发力。运用拟人的修辞手法画一画：太阳上升的过程。
时间极短暂光芒极耀眼感官描写亮度之奇奇在夺目由于云层厚薄不等，对阳光的折射不同，而呈现不同色彩，但都以红、黄为主，因而色彩艳丽，“光彩”照人。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
此时日出特点：水天难辨、海天一色。薄云时有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。为什么分辨不清哪里是水？哪里是天？神奇
写景抒情这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连作者自己也变成光亮的了。黑云时然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。圈画动词，感受太阳冲破黑云时的变化之美。思考：太阳最终冲破黑云，有什么寓意？（联系时代背景）
奇特而又少见的事物；难得看到的壮丽景象。加强语气，表肯定。情感表达结尾作用：总结全文反问这不是很伟大的奇观吗？1“伟大”表现在哪些方面？2作者为什么说海上日出是奇观？奇观
学习任务三拓展延伸写法指导
实践领悟看日出/日落1条件：多次观看，观察过程。2借助词句描述观看体会。
写法指导拟人事情发展顺序（时间顺序）：日出前——日出时——日出后描写手法叙述顺序比喻动静结合细致写景习作特色语言优美直接抒情
主要内容：课文描绘了海上日出的过程和不同天气情况下日出的奇观，着重描写了天气晴朗时的日出和有云时的日出两种景象。主题归纳情感：表达了作者热爱大自然、追求光明和