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电子教案
课程名称
《IPV6组网技术与实践》
教学任务
13：实施IPv6overIPv4技术过渡
授课班级
课时数
教案序号
学情分析
教学对象?
本次教学面向职业学校学生群体，该群体在认知能力上呈现显著特征：形象思维能力突出，对图形、影像、实物等具象化信息具有敏锐感知力和较强的理解记忆能力；逻辑思维能力相对薄弱，在抽象概念理解、复杂推理及系统性知识构建方面存在一定困难。性格特质上，他们充满活力，好动天性明显，乐于参与实践操作与互动性强的活动。在学习诉求方面，学生们怀揣着对未来职业发展的憧憬，渴望通过学习掌握前沿且实用的安全操作技能，为日后投身工作岗位筑牢安全基础，确保自身及他人的生命财产安全。?
教学方式?
鉴于学生形象思维强、逻辑思维弱的特点，教学过程中需密切观察学生的学习风格和偏好，实施差异化教学策略。为强化学生对安全知识的理解，应着重提供多样化的直观教学形式。一方面，借助实物演示、模型展示、视频动画等教学工具，将抽象晦涩的安全操作规范转化为生动直观的视觉呈现；另一方面，开展情景模拟、角色扮演等实践活动，让学生在沉浸式体验中切实感受安全操作的重要性与必要性。此外，可引入小组合作学习模式，鼓励学生在相互交流、协作探究中深化对安全知识的认知，弥补逻辑思维短板，提升学习效果。?
学习状况?
职业学校学生在学习过程中面临诸多挑战。逻辑思维能力的薄弱使得他们在学习涉及原理分析、流程推导等内容时较为吃力，难以自主构建完整的知识体系。同时，学生学习效果受周围环境因素影响显著，嘈杂的学习环境、同伴的学习态度及行为习惯等，都可能干扰其学习专注度与积极性。在自我管理层面，学生普遍存在学习自律性不足、学习管理能力欠缺的问题，缺乏明确的学习目标与规划，学习过程中易出现拖延、注意力分散等情况，需要教师给予更多的引导与监督，帮助他们养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。
教学内容
实施IPv6overIPv4技术过渡
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学资源
电子课件资源包。
使用教材
人民邮电出版社：《IPV6组网技术与实践》
梁广民，王隆杰
ISBN：978-7-115-64573-9
教学过程
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第1课时：IPv6过渡技术概述与双协议栈
教学目标
理解IPv4向IPv6过渡的三阶段模型（孤岛→共存→主导）
掌握双协议栈技术的工作原理与配置方法
能通过命令验证双栈设备的协议支持状态
教学重点
双协议栈设备的接口配置（同时启用IPv4/IPv6地址）
双栈环境下的路由转发逻辑
教学难点
双栈设备在不同协议网络间的报文处理流程
链路本地地址在双栈中的特殊作用
教学过程
过渡技术背景（15分钟）
图示三阶段模型：通过PPT中的拓扑图，讲解孤岛阶段如何通过隧道互联，共存阶段双栈与协议转换的必要性。
对比三类过渡技术：双栈、隧道、NAT-PT的适用场景。
双协议栈原理与配置（25分钟）
配置演示：
interfaceGigabitEthernet0/0
ipaddress192.168.1.1255.255.255.0
ipv6enable
ipv6address2001::1/64
学生实操：在模拟器上配置双栈接口，使用showipv6interface验证状态。
链路本地地址实验（15分钟）
演示自动生成的链路本地地址格式（FE80::/10），对比全球单播地址的配置差异。
讨论：为何双栈设备必须配置链路本地地址？
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第2课时：GRE隧道与手动隧道技术
教学目标
掌握GRE隧道的封装原理与手动配置步骤
理解手动隧道的点到点连接特性及应用场景
能排查隧道接口的常见故障（如UP/DOWN状态）
教学重点
GRE隧道模式配置：tunnelmodegreip
手动隧道的源/目的地址指定：tunnelsource/destination
教学难点
隧道接口MTU对报文传输的影响
封装/解封装过程中的地址映射关系
教学过程
GRE隧道原理（20分钟）
图示封装结构：IPv6报文→GRE头部→IPv4头部，强调协议号（47）的作用。
案例：企业内网IPv6孤岛通过GRE隧道穿越公网IPv4。
手动隧道配置（25分钟）
分步演示：
创建隧道接口：interfacetunnel1
指定模式：tunnelmodeipv6ip
配置源/目的：tunnelsourceGigabitEthernet0/0?tunneldestination200.200.200.2
学生任务：配置两台路由器间的手动隧道，使用pingipv6验证连通性。
故障排查（15分钟）
模拟场