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电子教案
课程名称
《IPV6组网技术与实践》
教学任务
2：掌握丰富多彩IPv6地址
授课班级
课时数
教案序号
学情分析
教学对象?
本次教学面向职业学校学生群体，该群体在认知能力上呈现显著特征：形象思维能力突出，对图形、影像、实物等具象化信息具有敏锐感知力和较强的理解记忆能力；逻辑思维能力相对薄弱，在抽象概念理解、复杂推理及系统性知识构建方面存在一定困难。性格特质上，他们充满活力，好动天性明显，乐于参与实践操作与互动性强的活动。在学习诉求方面，学生们怀揣着对未来职业发展的憧憬，渴望通过学习掌握前沿且实用的安全操作技能，为日后投身工作岗位筑牢安全基础，确保自身及他人的生命财产安全。?
教学方式?
鉴于学生形象思维强、逻辑思维弱的特点，教学过程中需密切观察学生的学习风格和偏好，实施差异化教学策略。为强化学生对安全知识的理解，应着重提供多样化的直观教学形式。一方面，借助实物演示、模型展示、视频动画等教学工具，将抽象晦涩的安全操作规范转化为生动直观的视觉呈现；另一方面，开展情景模拟、角色扮演等实践活动，让学生在沉浸式体验中切实感受安全操作的重要性与必要性。此外，可引入小组合作学习模式，鼓励学生在相互交流、协作探究中深化对安全知识的认知，弥补逻辑思维短板，提升学习效果。?
学习状况?
职业学校学生在学习过程中面临诸多挑战。逻辑思维能力的薄弱使得他们在学习涉及原理分析、流程推导等内容时较为吃力，难以自主构建完整的知识体系。同时，学生学习效果受周围环境因素影响显著，嘈杂的学习环境、同伴的学习态度及行为习惯等，都可能干扰其学习专注度与积极性。在自我管理层面，学生普遍存在学习自律性不足、学习管理能力欠缺的问题，缺乏明确的学习目标与规划，学习过程中易出现拖延、注意力分散等情况，需要教师给予更多的引导与监督，帮助他们养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。
教学内容
2：掌握丰富多彩IPv6地址
教学目标
一、知识目标
理解IPv6地址基础：掌握IPv6地址的128位冒分十六进制格式、压缩规则（前导零省略、连续零压缩）及内嵌IPv4地址的表示方法。
区分单播地址类型：明确全球单播地址（2000::/3）、链路本地地址（FE80::/10）、唯一本地地址（FC00::/7）等单播地址的前缀特征与应用场景。
掌握EUI-64接口ID：理解EUI-64接口ID由MAC地址转换的原理（插入FFFE、翻转U/L位），及其在无状态自动配置中的作用。
掌握组播地址结构：了解IPv6组播地址的“FF00::/8”前缀、标志字段（Flag）、范围字段（Scope）及组播组ID的含义，区分众所周知组播（如FF02::1）与被请求节点组播的功能。
二、能力目标
地址操作能力：能将MAC地址转换为EUI-64接口ID，熟练使用压缩规则简化IPv6地址书写，通过命令行（如netsh）查看主机IPv6地址信息。
配置实践能力：能手工配置链路本地地址与全球单播地址，通过ping命令验证IPv6网络连通性，排查简单配置错误（如接口ID缺失）。
组播应用能力：能解析组播地址的MAC映射（如FF02::1→33:33:00:00:00:01），理解被请求节点组播在邻居发现中的替代ARP机制。
教学重点
IPv6地址格式与压缩：128位地址的分层结构（前缀+接口标识）、冒分十六进制表示法及压缩规则（仅允许一次：：压缩）。
单播地址核心类型：
全球单播地址的层次化路由聚合特性（如2001:BCFF:FEA6:6C01::/64）；
链路本地地址（FE80::/10）的自动生成机制与本地通信限制。
EUI-64接口ID生成：MAC地址分割、插入FFFE及U/L位翻转的具体步骤，如MAC“00-00-0b-0a-2d-51”→EUI-64“02-00-0b-FF-FE-0a-2d-51”。
组播地址关键要素：组播地址的标志字段（永久/临时）、范围字段（链路本地/站点本地），被请求节点组播的生成规则（单播地址后24位拼接到FF02::1:FF）。
教学难点
EUI-64接口ID转换细节：U/L位（第7位）的二进制翻转逻辑，以及转换过程中MAC地址的格式对齐（如十六进制转二进制补位）。
组播地址MAC映射机制：三层组播地址后32位到二层MAC地址“33:33:xx:xx:xx:xx”的映射规则，如FF02::1→33:33:00:00:00:01的计算过程。
被请求节点组播的应用：理解该组播地址如何替代ARP实现IPv6地址解析，以及其在重复地址检测（DAD）中的作用。
IP