第4课输入输出与计算;1;第4课课堂导入;第4课课堂导入;;天黑了，小智要完成家庭作业，他按下开关点亮了台灯，你能简单描述他的操作引发台灯的工作过程吗？;可以把控制系统想象成一个机器人，它的工作过程实质上涵盖了指令的发出（输入）、算法的内部处理（计算）和结果的呈现（输出）三个环节。;小智家的台灯，当它接收到开关按钮发来的指令，控制器和执行器进行相应“计算”，接通了电路，电流输入到电路中并进行传输，灯发出亮光。

;在前3课所了解的控制系统中的过程与控制，实质上都是由这三个基本环节构成的。

;1.说出处理文档时所使用的输入设备和输出设备。;第4课学习活动;1.角色扮演：

选3名学生分别扮演“键盘”、“CPU”、“显示器”。

2.其他学生喊出文字（如“你好”），扮演“键盘”的学生将信息传给“CPU”，“CPU”模拟处理（如“翻译成拼音”）后传给“显示器”展示。

3.总结：学生用流程图画出计算机输入文档的过程，强调三个环节的协作。

;三、分析自己做事的输入、计算、输出三个环节;三、分析自己做事的输入、计算、输出三个环节;如果你正要过马路，前方红灯亮起。请把自己作为一个系统，分析在这个情境中，输入、输出分别是什么？;;1．输入、计算、输出是控制系统工作的三个基本环节。

2．所有控制系统的工作，都可以用这三个环节进行分析。

3．无论系统功能多复杂，都可从整体上划分为输入、计算、输出三个环节，在每一个环节里还可划分为输入、计算、输出三个环节。

4．计算环节比较抽象和复杂，而且往往隐含在系统内部，人们无法看到。现阶段，可以把计算理解为系统根据算法或规则进行的一系列数据处理过程，类似我们人脑的思维活动。

;1．环境：Scratch或图形化编程平台。

2．目的：通过编写程序，分析流程图，了解机器人的输入、计算和输出。

;3．过程：

①打开“机器车行走”程序。

②参照流程图，将相应的积木在编程区搭建。

③单击小绿旗开始演示。

④观察机器人的运动。

;分析自动感应水龙头的输入和输出;人体信号

;第4课拓展与提升