用光线传感器采集光照数据，用人体红外传感器采集人体信号，只有同时满足“有人”和“光线低于标准值”这两个条件时，这盏灯才会亮，这其中的控制逻辑就体现了与运算。三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑第7课学习活动三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑第7课学习活动打开桌面上的“智能灯”程序，观察何时灯才会亮。控制系统中的控制逻辑关系可以简化为电路图。三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑控制灯的信号第7课学习活动写出人体感应光控灯中的与运算式子。光线低于要求有人体信号灯亮与与与与三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑第7课学习活动光线低于要求无人体信号灯灭光线高于要求有人体信号灯灭光线高于要求无人体信号灯灭根据两个开关产生的开关量进行与运算，补充完成下面的表格。(光线传感器)开关1是否闭合（人体红外传感器）开关2是否闭合灯是否亮是是是否否三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑第7课学习活动传感器开关状态与灯状态分析表是否否是否否是你填对了嘛？三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑第7课学习活动2.根据以上状态分析表，填写用0和1表示的真值表。(光线传感器)开关1是否闭合（人体红外传感器）开关2是否闭合灯是否亮11100传感器开关状态与灯状态真值表1001000你填对了嘛？第7课开关量的与运算第二单元数据运算有逻辑年级：六年级学科：信息科技123进一步了解开关量的含义。学习目标了解与运算在日常生活中的应用。能结合控制系统实例描述与运算的规则。第7课课堂导入情境导入在日常生活中，我们会遇到一些要同时满足两个条件才能解决的问题，就是常说的“既要……，还要……，才能……”，例如坐飞机，在通过安全检查时，既要有身份证信息又要有登机牌信息。“既要”和“还要”所带的两个条件，当两个条件同时满足时，它们之间的关系就属于“与”的关系。本节课，我们一起来学习控制系统中的与运算吧。1情景剧：失物认领分析人体感应光控灯中的控制逻辑2发现生活中更多的与运算学习活动第7课学习活动学生A正捡起一张校园卡，这时学生B走过来说卡是他的。学生A提问学生B的姓名和班级，只有都答对了，才把卡还给他，缺一不可。一、情景剧：失物认领请问你是哪个班的？你叫什么名字？我是六年级1班的李小华。他班级和姓名都答对了，可以把卡还给他。第7课学习活动你答对了姓名和班级，我把卡还给你。嗯，满足这两个条件，错不了。答对姓名答对班级还卡与在以上情景剧中，学生B不仅要答对姓名，还要答对班级，才能拿回卡。这是生活中人们在处理一些事情时要做的“与运算”。第7课学习活动一、情景剧：失物认领你还能想到生活中的哪些“与”运算？第7课学习活动一、情景剧：失物认领登录电子邮箱不仅要输对账号，还要输对密码，才能登录电子邮箱！使用空调制冷时，不仅要设定温度，还要设定风速，才能获得预期的舒适度！需要同时满足两个条件才能对控制系统输出产生影响的运算，这种运算称为“与”，可用and来表示与运算。满足条件1满足条件2成立与第7课学习活动一、情景剧：失物认领例如：登录电子邮箱不仅要输对账号，还要输对密码，才能登录电子邮箱；使用空调制冷时，不仅要设定温度，还要设定风速，才能获得预期的舒适度。小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“与运算”的事情，并填写在表格中。描述的句式可以是：不仅要……,还要……，才能……。案例场景与运算的描述二、发现生活中更多的与运算第7课学习活动坐公交到达目的地不仅要刷公交卡，还要坐上正确车次，才能到达目的地。开启教室的电子大屏幕不仅要打开电闸，还要按下开关，才能打开教室的大屏幕。如果控制系统在工作时，需要同时满足两个条件才能让系统输出预期的结果，我们可以把这种控制逻辑称为“与”，习惯称为与运算。三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑第7课学习活动刚才我们分享的都是生活事件中的与运算，接下来我们学习与运算在控制系统中的应用。**************