PAGE2/NUMPAGES2
2024年商务日语专业人才培养方案调研报告
一、调研工作开展情况
（一）调研目的
为客观、合理修（制）订人才培养方案提供科学的参考和依据，把握行业发展现状、发展趋势；
了解行业企事业单位专业人才需求状况、岗位现状与期望岗位、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求等。在2023年对用人单位的人才需求调查的基础上，商务日语专业建设委员会开展了2024年商务日语专业人才需求市场调查。通过调查来了解社会对本专业人才的需求及其变化情况、毕业生应具有的知识能力情况等，并根据调查意见来指导专业的定位、课程的安排、人才培养方案的制订与调整，以达到更好的教育教学及人才培养效果。
（二）调研对象
调查对象主要为企事业单位、相关专业技术人员、职业院校、本专业毕业生、在校生等。
1.行业企业单位（要求附上调研企业列表）
表1调研企业列表
序号
调研单位名称
地点
调研方式
1
广东东莞
电话调研
2
广东深圳
电话调研
3
江苏长沙
问卷调研
本次调研的企业中，中小微企业占比100%；
贸易类企业占比30%，生产类企业占比20%，软件与信息服务类企业占比10%，日语教育类企业占比30%，服务类企业占比10%。
2.同类型职业院校
表2调研职业院校列表
序号
调研院校名称
地点
调研方式
1
江苏长沙
问卷调研
2
江苏长沙
问卷调研
3.毕业生
表3毕业生调研列表
序号
调研对象
1
17级毕业生10名
2
18级毕业生10名
3
19级毕业生10名
4
20级毕业生10名
4.在校生
表4在校生调研列表
1
21级在校生60名
2
22级在校生60名
3
23级在校生60名
（三）调研方式
1.问卷调查
由于调查范围广，调查对象多，为了提高效率、节省时间，我系教师集体行动，分工合作，对用往届毕业生及在校学生开展问卷调查。调查了解毕业生就业现状、专业课程体系设置的有效性和职业资格证书与学生实习、就业岗位的相关性。
2.线上调研
针对学生就业密集的东莞、深圳等地区的企业调研主要是通过微信、电话等形式完成，了解代表性企业对相关岗位的人才需求情况和用人的标准。
（四）调研实施工作
1.调研总体安排路径
整个调研分为组建调研小组、制订方案、设计调查表与访谈提纲，开展调查及撰写调研报告等流程。
2.调研工作安排表
表5商务日语专业调研人员安排表
序号
姓名
所属单位
职务/职称
负责内容
1
商务日语系
系副主任/讲师
1.企业调研；
2.院校调研；
3.18级毕业生调研；
4.企业调研数据分析
2
商务日语系
讲师
1.企业调研；
2.22级在校生调研
3.院校调研数据分析
3
商务日语系
讲师
1．企业调研；
2.19级毕业生调研、20级毕业生调研；
3.毕业生调研数据分析
4
商务日语系
讲师
1.企业调研；
2.21、23级在校生调研；
3.在校生调研数据分析
二、调研内容
（一）专业发展的现状与发展趋势、市场对本专业人才的需求状况；
（二）本专业对接产业、岗位情况；
（三）本专业及其涵盖专业发展前景；
（四）专业设置的职业面向、就业岗位、岗位核心能力和素质要求；
（五）本专业主要就业岗位及其工作职责与任务、任职要求；
（六）分析产业（链）、岗位对高职层次本专业人才的知识、能力、素质、职业任职资格以及对课程体系、实践教学体系及实训教学条件建设要求；
具体包括：1.产业、行业发展研究以及产业、行业发展规划要求（以国民经济和社会发展“十四五”规划为依据）、行业发展现状（产业转型升级、技术进步、行业经济增长方式转
变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，职业教育供求状况以及行业文化、职业道德素养、综合素质状况；
2.行业企业调研。重点调研产业转型、技术升级给相关行业企业技术（工艺、设备、材料等）、管理方法与手段等带来的变化；
运营方式变化（商业状态、分销系统发展、服务类型）；
劳动组织变化（流水线、小组工作、岗位轮换、一人多岗等）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求，以及岗位职业能力的变化情况，要求列出专业能力和非专业能力。3.毕业生调研。对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。
（七）行业企业在本专业（群）人才使用过程中发现的问
题、不足以及有关建议；
（八）近三年来本专业的报考率、就业率、对口就业率以及就业单位情况，并进行分析研究；
（九）近两年来本专业在校生学习现状分析。
三、调研结果分析
（一）行业现状及发展趋势
本次调研的企业涉及涉日贸易类企业、涉日生产类企业、涉日服务类企业、软件与信息服务类企业、日语教培类企业。调研的主要方式为电话调研、问卷调研。根据调研结果可知，企业需求的日语人才，在具备扎实的日语能力的同时，还应具备涉日贸易知识、涉日