高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究教学研究开题报告
二、高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究教学研究中期报告
三、高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究教学研究结题报告
四、高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究教学研究论文
高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究教学研究开题报告
一、研究背景意义
作为一名高中英语教师，我深知写作教学在英语学习中的重要地位。然而，在实际教学中，我发现许多学生在英语写作方面存在诸多问题，如逻辑混乱、语言表达不准确等。这让我意识到，我们需要对高中英语写作教学策略和教材编写进行深入研究，以提高学生的写作水平。因此，我决定开展一项关于“高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究”的教学研究，以期为我国高中英语写作教学提供有益的借鉴和启示。
研究内容方面，我将从以下几个方面入手：首先，分析高中英语写作教学现状，找出存在的问题及原因；其次，探讨适用于高中生的写作教学策略，包括写作技巧、思维训练等；再次，研究如何编写适合高中生的英语写作教材，以满足不同层次学生的需求；最后，通过实证研究，验证所提出的写作教学策略和教材编写方法的有效性。
在研究思路方面，我将采用以下方法：首先，查阅大量相关文献，梳理国内外关于高中英语写作教学的研究成果，为本研究提供理论依据；其次，通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议，了解高中英语写作教学的实际情况；接着，结合理论研究和实际调查结果，提出针对性的写作教学策略和教材编写方法；最后，通过教学实践，验证所提出策略和方法的有效性，并进行总结和反思。
这项研究不仅对我个人教学能力的提升具有重要意义，也为高中英语写作教学提供了新的思路和方法，有望推动我国高中英语写作教学的改革与发展。
四、研究设想
在深入分析和理解高中英语写作教学现状的基础上，我对于“高中英语写作教学中的写作教学策略与教材编写研究”有以下的研究设想：
首先，我计划构建一个系统的写作教学策略框架，这个框架将包括写作前的准备、写作过程中的指导以及写作后的反馈与修正。具体来说，我将研究如何通过激发学生的思维活力、培养逻辑思维能力来提升写作前的构思质量；探索在写作过程中，如何引导学生运用恰当的语言结构和词汇，以及如何通过有效的课堂互动来提升写作效率；最后，我将研究如何设计有效的反馈机制，帮助学生识别和修正写作中的错误，从而提升写作质量。
其次，我设想通过对比分析不同版本的英语教材，提炼出编写适合高中生的英语写作教材的原则和方法。我将关注教材内容的难易程度、写作任务的多样性、以及教材结构的合理性等方面，力求编写出能够满足学生实际需求、激发学生写作兴趣的教材。
1.研究方法设想
我将采用定性与定量相结合的研究方法。定性研究方面，我将通过访谈、课堂观察等方式，收集教师和学生的真实反馈，深入了解写作教学的实际状况。定量研究方面，我将设计问卷调查，收集大量数据，对写作教学策略的有效性进行统计分析。
2.研究对象设想
研究对象将包括本地区的高中英语教师和学生。教师群体将涉及不同年级、不同教学经验层次的教学者，学生群体将涵盖不同年级、不同英语水平的学习者。
3.研究步骤设想
研究将分为三个阶段进行：
-第一阶段，进行文献综述，梳理现有研究成果，确定研究框架；
-第二阶段，通过问卷调查和访谈收集数据，分析数据，提出初步的写作教学策略和教材编写建议；
-第三阶段，根据初步研究成果，设计实验性教学方案，进行教学实践，验证策略和教材的有效性。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）
-进行文献综述，确定研究框架和理论依据；
-设计问卷调查和访谈大纲，准备研究工具。
2.第二阶段（第4-6个月）
-实施问卷调查和访谈，收集数据；
-分析数据，提出初步的写作教学策略和教材编写建议。
3.第三阶段（第7-9个月）
-设计实验性教学方案，进行教学实践；
-收集教学实践数据，分析实验结果。
4.第四阶段（第10-12个月）
-根据实验结果，完善写作教学策略和教材编写建议；
-撰写研究报告，总结研究成果。
六、预期成果
1.构建一个科学、系统的写作教学策略框架，为高中英语教师提供有效的教学指导；
2.编写出适合高中生的英语写作教材，提高学生的写作兴趣和写作能力；
3.通过教学实践验证所提出的写作教学策略和教材编写方法的有效性，为高中英语写作教学改革提供实证支持；
4.发表相关学术论文，推广研究成果，提升个人学术水平和影响力；
5.为高中英语写作教学提供新的视角和方法，促进教师教学思想的更新和教学技能的提升；
6.为其他学科的写作教学提供借鉴和启示，推动整个教育教学领域的进