高中英语读写结合教学中的阅读理解与写作技巧培养模式实证研究论文
摘要：本文以高中英语读写结合教学为研究对象，通过实证研究方法，探讨了阅读理解与写作技巧培养模式的有效性。本文分析了阅读理解与写作技巧的内涵及其在高中英语教学中的重要性，并通过实际教学案例分析，提出了相应的培养模式。研究结果表明，读写结合教学能够有效提升学生的阅读理解能力和写作技巧。
关键词：高中英语；读写结合；阅读理解；写作技巧；培养模式
一、概念阐述
（一）阅读理解的内涵与培养
1.阅读理解的内涵
阅读理解是英语学习者对阅读材料进行感知、理解、分析和评价的过程。它不仅包括对文字表面意义的理解，还包括对文章结构、作者意图、情感态度等方面的理解。阅读理解能力是英语学习者必备的基本技能，对于提高学生的语言素养和跨文化交际能力具有重要意义。
2.阅读理解的培养
在高中英语读写结合教学中，教师应关注以下几点以培养学生的阅读理解能力：
（1）引导学生关注文章标题、首段和结尾，把握文章主题和结构。
（2）培养学生运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读效率。
（3）指导学生进行深度阅读，分析文章内容、作者观点和情感态度。
3.阅读理解在实际教学中的应用
在实际教学中，教师可以通过以下方式培养学生的阅读理解能力：
（1）设计丰富多样的阅读任务，如概括文章大意、回答问题、讨论观点等。
（2）组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提高阅读理解水平。
（二）写作技巧的内涵与培养
1.写作技巧的内涵
写作技巧是指英语学习者在写作过程中运用的一系列方法和策略。它包括文章结构、语言表达、逻辑思维等方面的能力。写作技巧的培养有助于提高学生的写作水平，使他们在表达思想、传递信息时更加得心应手。
2.写作技巧的培养
在高中英语读写结合教学中，教师应关注以下几点以培养学生的写作技巧：
（1）引导学生明确写作目的和目标，制定合理的写作计划。
（2）教授学生文章结构、段落划分、句子连接等基本写作技巧。
（3）指导学生进行写作练习，培养他们的创新思维和批判性思维。
3.写作技巧在实际教学中的应用
在实际教学中，教师可以通过以下方式培养学生的写作技巧：
（1）设计具有实际意义的写作任务，如撰写日记、书信、新闻报道等。
（2）组织写作工作坊，让学生在同伴互助中提高写作水平。
（3）提供及时的反馈，帮助学生发现并改正写作中的问题。
二、问题现状与重要性分析
（一）高中英语读写结合教学的现状
1.教学模式单一
当前高中英语读写结合教学中，教师往往采用传统的“读后写”模式，即先让学生阅读文章，然后根据文章内容进行写作练习。这种模式忽视了阅读与写作的互动性，导致学生在写作时难以运用阅读中获取的知识和技能。
2.学生阅读理解能力不足
学生在阅读过程中，常常出现理解不深入、信息提取不准确等问题。这导致他们在写作时缺乏足够的素材和灵感，难以形成有深度的观点和论证。
3.写作技巧培养不足
在实际教学中，教师对写作技巧的培养往往不够重视，缺乏系统的教学策略。学生因此难以掌握写作的基本技巧，如文章结构、语言表达等，从而影响了写作质量。
（二）阅读理解与写作技巧结合的重要性
1.提高学生的语言运用能力
阅读理解与写作技巧的结合，能够让学生在阅读过程中积累丰富的语言素材和表达方式，有助于提高他们在实际交流中的语言运用能力。
2.培养学生的创新思维和批判性思维
3.促进学生的综合素质提升
阅读理解与写作技巧的结合，不仅有助于提高学生的英语水平，还能够锻炼他们的思维能力、表达能力等综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
（三）当前教学存在的问题
1.教学资源不足
当前高中英语读写结合教学中，教学资源相对匮乏，缺乏高质量的阅读材料和写作指导书籍，影响了教学效果。
2.教师专业素养有待提高
部分教师在读写结合教学方面缺乏系统的培训和实践经验，难以有效地引导学生进行阅读理解和写作技巧的培养。
3.学生学习积极性不高
由于教学模式单一、教学资源不足等原因，学生在读写结合学习中的积极性不高，影响了教学质量的提升。
三、构建策略与推进
（一）优化教学模式
1.强化互动式教学
教师在读写结合教学中，应采用互动式教学方法，引导学生积极参与阅读与写作的过程。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作水平。
2.融合信息技术
利用多媒体、网络等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，创造真实的语言环境。通过在线平台进行读写练习，实现资源共享和即时反馈，提升教学效果。
3.设计综合性任务
设计具有实际意义的综合性读写任务，如项目式学习、研究性学习等，让学生在实践中综合运用阅读理解与写作技巧，提升解决问题的能力。
（二）提升教师专业能力
1.加强教师培训
组织专门的读写结合教学培训，提