《基于核心素养的跨学科实践活动设计与研究》课题研究

一、问题的提出

2022年4月教育部印发的《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出了很多新的观点。如，学生培养方面，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力；课程设置方面，遵循学生身心发展的规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性；课程内容方面，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材，强调了情境教学；教学方式方面，创设多样化的情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动，强调了以任务驱动，问题设计，提高学生的中心地位；在评价方面，研制了学业质量标准，注重教学的深度和广度