小学六年级语文教案——掌握规律抓住要点
提高能力——六年级毕业总复习建议
一、总复习的教学原则
总复习的教学原则：依据《大纲》，善用教材；贴近生活，激发兴
趣；文以载道，完善人格；整体把握，知识归类，综合运用；师生互
动，培养能力，形成习惯。
1．依据大纲，善用教材。要优化总复习教学，首先要以修订版
《九年义务教育小学语文教学大纲》（简称《大纲》）为依据。《大纲》
制定的小学语文教学目的，可从三个方面去把握：一是小学语文教学
的出发点和归宿，即立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生
活和工作奠定基础。二是语文教学的特定目的，包括正确地理解和运
用祖国的语言文字，积累丰富的语言，培养初步的听说读写能力；培
养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；养成良好的语言学
习习惯。三是语文学科与其他各学科共同担负的教学目的，包括智力
因素，诸如科学思想方法的启蒙，创造能力的培养等；还包括非智力
因素，比如，爱国主义教育、社会主义思想品德教育；也包括健全人
格，比如发展健康的个性，培养良好的品格，磨练坚强的意志。
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要依据大纲，还要处理好现行教材与修订后大纲的关系。大纲已
体现了减负精神，而现行中高年级教材是减负前编写的。因此，我们
要处理好它们之间的关系。仅以阅读为例，大纲在理解方面，不再明
确提出容易导致繁琐的内容分析的阅读分段或要求。当然还要引导学
生把握课文的主要内容，体会作者思想感情，揣摩文章的思路和表达
方法这些要求，在复习教学中应得到体现。这就要求我们转变传统的
教材观，认识语文教材的特点和功能，做到既凭借教材，又能跳出教
材，还要回到教材。
2．贴近生活，激发兴趣。这里的贴近生活是指贴近学生的生活，
贴近社会生活等等。不少学生之所以把语文课看成是头痛课，提不起
学习兴趣，原因之一是学习内容与他们的生活实际联系不那么密切，
再加上教材不可避免的滞后性，教材往往不能及时反映社会新鲜的热
点问题。因此，我们为总复习设计的题目，应该尽可能贴近学生生活，
涉及他们所关心的、喜闻乐见的人和事，以激发学习兴趣。
3．文以载道，完善人格。大纲要求在语文教学中使学生受到爱
国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培
育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意
志品格。然而，在现实的学校教育中，我们往往会片面强调了教育的
工具价值，却忽视了教育促进学生自身发展的人文价值，不自觉地把
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学生的认识兴趣与情感引向了功利主义。因此，总复习阶段，我们同
样要注意文以载道，要动情晓理，完善学生的人格。我们应在继续发
掘教材的审美因素的同时，适当在字词句等训练中渗透一些这方面的
因素。
4．整体把握，知识归类，综合运用。小学阶段，学生应掌握哪些
基础知识，形成怎样的能力，教师一定要了如指掌，整体把握。根据
学习语文的规律，要优化总复习教学，应该把小学阶段的基础知识进
行归类，并让学生通过综合运用，巩固所学知识，形成各种能力。
5．师生互动，培养能力，养成习惯。有条件的班级，可尝试指导
学生自己编写复习提纲。这样做，有利于学生系统地掌握知识。教师
还可以根据平日教学中学生的反馈，有针对性地设计一些典型例题，
让学生自己分析、讲评，使他们真正掌握该类问题的难点及解题的方
法、技巧，以便举一反三，从题海中解放出来。教师还可以有的放矢
地设置一些带疑点的题目，引起学生争议，以明辨是非。复习到了一
定的阶段．还可以有目的地指导学生自拟试题，交换答案，相互评卷，
以调动学生的积极性，培养学习能力，养成良好的学习习惯。当然，
应从实际出发，不要搞形式主义。
二、基础知识middot;阅读middot;习作middot;口语交际
（一）基础知识
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1．汉语拼音
[知识要点]
（1）准确认读23个声母、24个韵母16个整体认读音节。
（2）认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。
（3）会按顺序写出大小写字母，能运用于音序查字法。
（4）能准确拼读音节，利用汉语拼音识宇、学习普通话。
[难点与对策]
正确辨析含易混声母或含前后鼻韵母的音