12ietieer
【教学目标】
1.正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、ye及其四声。读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、tie组成的带调音节，知道j、q、x和tie相拼ii上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词xiezdye\
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
【教学重难点】
1.正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、ye及其四声。
2正.确拼读由ie、tie组成的带调音节，知道j、q、x和tie相拼ii上两点要省略的拼写规则。
【教学方法】联系生活图片识字游戏互动
【教学准备】
多媒体课件、拼音卡片、自制拼音转盘。
【课时安排】3课时
第1课时
【教学目标】
1.正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、ye及其四声，读准音，认清形。
【教学过程】
板块一借助图片，复习巩固
师：（课件出示飞机图）小朋友们，看！飞机来了。这架飞机上坐着我们的老朋友呢！我们一
起热情地和它们打个招呼吧！（指名读复韵母）
板块二情境引路，探究新知
师：（课件出示情境图）你们去过海南岛吗？今天我们乘坐飞机去美丽的海南岛玩一玩。看!
到海南岛啦！你在美丽的海南岛看见了什么？（指名说）
师：你说得真好。你提到了“椰子、月儿、耳环”等事物，这里就藏着我们要学的复韵母ie、
tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、ye。（教师相机板书：ietieeryeye）
板块三观察图画，学习韵母
师：（课件出示情境图）这是一棵什么树？
生：椰子树。
师：小朋友们喝的椰汁，就来自它。小朋友们再读“椰子树”。（齐读）
师：“椰”提示复韵母ie的音。小朋友们听老师读，看看口形有什么变化。（师范读）
生：老师做了i的口形，然后滑向eo
师：读ie时，先发i的音，气流不中断，再轻轻滑向e音。小朋友们跟着老师读：ie。（生
跟读）
师：小小火车开起来，谁来开？（开火车读ie）
师：我们还可以用e和i摆一摆，读一读。请同桌两个人互相配合，一个摆，一个读，然后交
换摆和读。（同桌合作读）
师：给ie加上四顶小帽子，你还会读吗？（指名读）
师：谁能编儿歌读？
生：一棵椰子树ie、ie、ieo
生：一片叶子ie、ie、ieo
生：一片田野ie、ie、ie。
师：大家真会编儿歌。大家发现ie跟我们学过的哪个复韵母很相像？
生：eio
师：老师教首儿歌帮你记。i在前，ie、ie、ie；e在前，ei、ei、eio（生跟读）
师：你们读得真好。我们再来学习如，小朋友们看老师的口形。先摆好ii的口形，再滑向e
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的口形，tie、tie、tie。（生跟读）
师：把“月亮”的“月”读成第一声，就是如，小火车开起来。（开火车读tie）
师：小朋友们还可以编一句口诀记住如的发音。谁来试试？
生：月亮月亮tie、tie、tie。
生：音乐音乐tie、tie、tie。
师：tie可以加上四顶小帽子，大家想一想：小帽子加在谁身上？（课件出示tie的四声）
生：有Q在，把帽戴。Q要不在，。、e戴。要是i、它俩在，谁在后面给谁戴。
师：谁来读？（指名读）
师：你读得准。谁还想读？（指名读）
师：火车开起来。（开火车读tie）
师：月亮还有一个亲切的称呼，叫“月儿”。我们一起亲切地叫一叫它吧。（齐读）
师：“月儿”的“儿”提示韵母家族中最特殊的一位er的发音。请跟着老师读。（师范读，生
齐读。）
小朋友们读er时，要把舌头卷起来。看老师的动作：手掌伸平，四指卷曲。你们也边做动作
边读。（生练读er）
师：er的四声，谁会读？（课件出示er