3雪地里的小画家
【教学目标】
1.认识“的、家”等11个生字，认识宝盖头1个偏旁，写“竹、马”等5个字和竖折折钩、
竖折、横折钩3个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的
/快乐
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学重点】
1.认识“的、家”等11个生字，认识宝盖头1个偏旁，写“竹、马”等5个字和竖折折钩、
竖折、横折钩3个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
1.能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐。
2.知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学方法】
观察图片联系生活朗读与书写示范
【教学准备】
多媒体课件、字词卡片、动物以及动物脚印的卡片。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.认识“的、竹、牙”3个生字，写“竹、马、牙”3个字和竖折、竖折折钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道哪几位“小画家”来画画，了解青蛙冬眠的知识。
【教学过程】
板块一创设情境，导入新课
师：小朋友们一定喜欢画画，你们都是用什么画画的呢？
生：彩色铅笔、油画棒。
师：今天我们要来认识一群不用颜料不用笔就能作画的朋友！（板书课题）
师：谁来读一读课题？（生读，老师点评。）
师：老师觉得你是小小朗读家。“的”字读得又轻又短，请你带着其他小朋友把课题读一遍。
（指名领读，全班齐读。）
师：小朋友们的声音真好听。雪地里的小画家有哪些？他们画出了怎样奇妙的画作呢？我们
一起来读一读儿歌吧！
板块二初读课文，整体感知
师：小朋友们借助拼音读课文，看谁读得准，读得好。（生练读）
师：小朋友们读书的样子真好看。老师也想读，请你们认真听，遇到刚才没读准音的字可以
圈出来。（师范读）
师：小朋友们捧起书，再好好读课文，看谁越读越好听。（生再读）
师：小朋友们边读儿歌边看书上的画，用横线画出小画家的名字。（生边读边画）
师：雪地里来了哪些小画家？请一位小朋友说给我们听。
生：小鸡、小狗、小鸭、小马。（师板书：小鸡小狗小鸭小马）
师：如果在说这四个小画家时，加上一个“和”字，可能更好听。谁来试一试？
生：小画家是小鸡、小狗、小鸭和小马。
师：这样说，清楚完整，大家一起说一说。（学生齐说）
师：真奇怪，青蛙为什么没参加？
生：他在洞里睡着啦。
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师：（课件出示两个带拼音的词：参加、睡着啦）这两个词小朋友读得真准，谁还想读？（指
名读）
师：“参”是平舌音，“睡着啦”的“着”读得真好。小朋友们一起把两个词读一遍。（齐读）
奖励你们猜猜看，这里的“睡着啦”是什么意思呢？
生：是冬眠了。冬天到了，青蛙不吃也不喝，等春天才醒过来，就叫冬眠。
师：小朋友们懂的知识真多，好样的。请把最后两句话再读一遍。（齐读）
师：小朋友们还知道哪些小动物也冬眠？
活动一：冬天，下面哪些动物也像青蛙一样睡着了，请打“J”。
师：原来小乌龟冬天也睡着。
师：睡着了，咱先不管它。奖励小朋友们再读课文，看看小画家们画了哪些画？请在书上圈
一圈。（生边读边圈。）
活动二：读一读课文，在儿歌里圈一圈小画家们画了哪些画。
师：小朋交们读得很认真，谁来说说小画家们分别画了什么？
生：小鸡画竹叶。
师：读得真准，竹叶的“竹”是翘舌音。请小朋友们再读一遍。（齐读）
生：小狗画梅花。
生：小鸭画枫叶。
生：小马画月牙。
师：大家很快找到了小画家们的画，真是小小辨别家。请小朋友们做小小朗读家，再读一读
这几个句子。（齐读）
师：（课件出