目录
绪论1
(一)问题提出1
1.优质课竞赛存在广泛且影响深远1
2.优质课竞赛对教师专业发展有积极影响1
3.对优质课竞赛的看法存在争议3
(二)研究目的与意义5
1.研究目的5
2.研究意义6
(三)文献综述与概念界定7
1.关于优质课竞赛的相关研究7
2.教师专业发展12
3.优质课竞赛与教师专业发展的关系研究13
(四)已有研究的总结及本研究的定位15
(五)研究设计17
1.研究思路17
2.研究方法17
3.研究场域与对象19
一、教师参与校级优质课竞赛的过程:三位教师的个案23
(一)两所学校赛前准备工作的对比23
(二)三位教师的参赛过程25
1.Y老师参与优质课竞赛的过程25
2.X老师参与优质课竞赛的过程31
3.H老师参与优质课竞赛的过程35
(三)赛课后:点评与反思41
1.点评促发展41
2.赛后反思促发展42
二、参与优质课竞赛对教师专业发展的影响45
(一)小学语文教师对优质课竞赛的总体看法45
(二)小学语文优质课竞赛对教师专业发展的影响46
1.参加校级小学语文优质课竞赛能够提升教师的专业认知46
2.参加校级优质课竞赛能提高教师的教学能力,加强教师间的专业
合作49
三、优质课竞赛中哪些因素会对教师专业发展产生影响53
(一)结果导向与过程导向的学校赛课制度53
(二)人际层面:精准、持续的专业支持56
1.师傅的持续指导56
2.专家的精准点评57
四、对策与建议61
(一)建立清晰完善的优质课竞赛制度,并做好宣传动员工作61
(二)重视赛课过程中的精准持续的专业指导62
(三)利用多种形式加深和促进教师赛后的反思与学习64
参考文献67
著作类67
期刊类67
学位论文类69
外文类70
附录小学语文教师访谈提纲71
摘要
小学语文优质课竞赛对青年教师专业发展的影响
小学教育专业硕士研究生：陶倩
指导教师：郑鑫
摘要
优质课竞赛（亦称“赛课”）不仅是教师展示教学能力和水平的平台，亦可
以帮助教师吸收同行经验，促进教师教学反思，提升教师的专业发展。目前关于
优质课竞赛存在一些争议，那么教师对参与优质课竞赛的观感如何？参与优质课
竞赛对教师的专业发展有何影响？如何能让优质课竞赛成为持续推进教师专业
发展的平台？是本文关注的核心议题。本研究聚焦校级层面的优质课竞赛，关注
小学语文教师参与优质课竞赛的观感和专业成长。通过个案研究，对重庆市两所
小学及其参与优质课竞赛的语文教师进行了调查和深度访谈，旨在了解参与优质
课竞赛对语文教师专业发展的影响，以及哪些因素导致了教师在参与中的专业收
获存在差异。调查发现，学校常规开展的优质课竞赛对大多数语文教师的专业发
展有着积极的影响，大多数教师对参与优质课竞赛持积极态度。参加校级优质课
竞赛能够提升教师的专业知识，改变个人行为，提升教师之间的专业合作。通过
对比两所学校发现，教师参与优质课竞赛的成长有所差异，主要差异来自学校层
面与人际互动层面。从学校层面来看，赛课制度、组织过程以及对赛课的重视程
度是影响教师专业发展的重要因素。此外，赛课过程中能否为教师提供精准、持
续的专业支持，也是影响教师专业成长的关键。优质课竞赛广泛存在，学校需要
充分利用好这一平台，最大程度发挥校级小学语文优质课竞赛的作用，发挥其对
语文教师的专业发展的促进作用。研究建议：学校可以建立清晰完善的优质课竞
赛制度，并做好宣传动员工作；重视赛课过程中的精准持续的专业指导；利用多
种形式加深和促进教师赛后的反思和学习。
关键词：优质课竞赛；小学语文；教师专业发展；个案研究
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