以情导行，以理正思：移情与交往归因训练对小学儿童攻击行为的干预探索

一、引言

1.1研究背景

在小学教育阶段，儿童的攻击行为是一个不容忽视的重要问题。近年来，随着社会环境的变化以及学业竞争压力的逐渐增大，小学儿童攻击行为的发生率呈上升趋势。《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》监测统计显示，我国小学生的攻击行为问题日益突出，言语攻击、肢体冲突、社交排斥等攻击行为时有发生，且攻击行为的形式愈发多样化，涉及范围也愈发广泛。这些行为不仅对儿童自身的身心健康和学业发展造成了严重的负面影响，也给家庭、学校和社会带来了诸多困扰。

小学儿童的攻击行为对其自身的成长和发展具有极大的危害。在心理层面，