《学前教育概论》知识点
学校教育更具有明确的目的性、严密的组织性和高度的规范性,是一种可控性强、效果好的教育形式。是现代教育活动的关键部分,起示范和主导的作用。
学前教育史指对０~6岁小朋友实行的教育。其中,按年龄可分为婴儿教育和幼儿教育。
美国心理学家布鲁姆提出智力发展假设：１7岁（智力为100%)4岁(５０%）8岁（８０％)8岁到17岁(2０%）。
法国奥贝尔林的编织学校—最早的幼童保育机构。
18欧文在新拉纳模范区创设“幼儿学校”,18，性格形成学院。他在历史上为工人阶级开办的第一所教育机构。
1837年，福禄贝尔在勃兰根堡村为３－6岁孩子开办了“小朋友活动学校，1840年,更名为幼稚园。”他创立了世界上第一所真正意义上的幼稚园，被誉为“幼稚园之父”。
蒙台梭利（意大利医生、著名幼儿教育家)19在罗马贫民区创立“小朋友之家”，她运用生理学、心理学知识以及系统观测法和试验法研究。
湖北巡抚端方于199月在武昌开办我国第一所官方开办的学前教育机构 :湖北幼稚园（武昌蒙养院）
陶行知（1８91－1946）我国伟大的人民教育家和民主革命家。他曾经批判旧中国幼儿教育的弊端，指出幼稚园教育的通病—外国病、花钱病、富贵病。1９27年在南京郊区创设我国第一所乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园。
陈鹤琴（18９2-1982)著名小朋友教育家,1923开办我国最早的幼儿教育试验中心：南京鼓楼幼稚园。
指导思想：一切为了孩子，一切为了革命，一切为了前线。
１996年6月，国家教委公布了《幼稚园工作规程》同步废止了1989年的《幼稚园工作规程（试行）》。
在日本，幼稚园教师被誉为人生的第一种良师益友,是重要的智力启蒙者。
英国教育家洛克提出“白板说”。
1899年，瑞典女作家艾伦.凯出版了《小朋友的世纪》预言未来社会将是属于小朋友的。
美国思想家、小朋友教育家杜威提出“小朋友中心说”
“小朋友的发现”和“小朋友期确实立”作为这个时代小朋友观发展的明显标志。
小区教育来源于丹麦,1844年丹麦教育家科维隆在乡村创立国民高等学校,是成人教育形式的小区教育。19世纪末，芝加哥设置小区学院。真正发展是在二战之后的美国。小区教育提供优生、优育、优教方面的服务指导,从而为小朋友实现生命权、生存权、发展权提供保障。
比纳量表——学前教育测验的开端。
把学前小朋友作为重点进行测验的最早、影响最大的人:美国耶鲁大学专家格赛尔,１940年他提出格赛尔发展量表。
广义的教育：
是指一切能增进人的知识和技能,影响人的思想观念或变化人的行为的活动。
狭义的教育:
重要指学校教育,教育者根据一定的社会规定，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响,从而把受教育者培养成为社会所需要的人的活动。
小朋友观：
人们对小朋友的多种认识和见解,称为小朋友观,包括对小朋友地位和权益的见解、对小朋友的特质和能力的认识程度,以及对小朋友期在个体发展过程中所起的作用的见解等。
教育观是对幼儿教育的观点和态度,它决定着教育的航向。
幼儿教师专业化的特性：１、专业资格2、专业精神3、专业素养4、专业学习5、专业活动。
教师成长途径：
1、形成并不停反思教育理念2、营造友好的工作环境3、拥有专业发展的需要和意识４、不停更新的专业知识构造５支持性的社会生态环境。
影响教师和小朋友关系的原因：文化；教育政策；教师人格特质;教师的教育能力；小朋友的个性特性。
教育目的:
指一种国家或民族通过特定的教育制度、教育体系和教育活动所反应出来的理想追求，它往往体现了既定期代和社会对人的发展的终极价值。
教育目的：
是教育目的在学前教育机构从事的详细化展现，是国家对学前教育机构提出的总体规定,明确了全国各级各类学前教育机构从事教育活动的详细方向。
教育目的的构造：
1、纵向构造:(包括：幼稚园教育目的、年龄阶段目的、学期教育目的、单元教育目的、教育活动目的、最上层的目的）２、横向构造(内容目的构造、领域目的构造、发展目的构造）
幼稚园教育内容选择的原则：
1、内容的目的到达性2、内容的基础性3、内容的合适性4、内容各部分的平衡性5、内容的发展性。
幼稚园教育内容选择注意问题：
全面性;启蒙性;社会性；发展性；科学性。
学前教育措施:
一、活动教育法：指教师提供多种材料让幼儿通过多种实践活动，自己去发现所要学习的重要内容。
活动教育法包括：
1、游戏法:指教师用游戏的口吻或有目的地选用多种游戏的方式进行教育的措施。(包括:体育游戏、音乐;演出;听说；智力游戏等）。
2、观测法：指教师有目的、一计划地指导幼儿运用感官感知客观事物的一种措施。
3、练习法:在教师指导下，幼儿对必须掌握的故意义的语言、行为进行反复实践，多次反复,到达纯熟掌握的教育措施。
4、操作法:指教师提供实物材料,让幼儿动手动脑，通过亲身接触、体