3bpmf
【教学目标】
1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、mf和单母ci、o、i、u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
【教学重点】
正确拼读声母b、p、Hl、f和单母Cl、0、i、u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
【教学难点】
借助儿歌八游戏激趣结合图片联系生活
【教学准备】
多媒体课件、字母卡片。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b和单母ci组成的不带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
【教学过程】
板块一游戏导入，复习单母
师：老师要和大家玩一个有趣的游戏一一气球飞到哪里去？
师：我们一起来读字母口形歌吧！（齐读）
张大嘴巴aaci公鸡一叫ooo白鹅游水eee
牙齿对齐——iii嘴巴突出——uuu嘴吹口哨——utiii
师：让我们来活动活动小手指，跟着老师，做拼音手指操！同桌之间可以合作哟。（出示课中
导学单活动一）
板块二创设情境，感知音形师：课件出示课本第24页的情境图）小朋友们，春天来了，天
气晴朗，谁和谁在干什么？
生：爷爷和孩子爬山坡。爷爷拄着拐杖，弟弟拿着收音机听广播。
生：两个小朋友在山脚下的门洞边捉迷藏，小女孩躲在门洞后，小男孩蒙着眼睛用手摸索。
师：是啊，这幅图里还藏着我们今天要学的声母呢！（老师念情境歌）
师：读的时候，“播（b）、坡（p）、摸（m）、f”要读得又轻又短，大家跟着老师读。（师范读，
生齐读。）
师：小朋友们再仔细观察，看看图上还有哪些东西长得像b、p、m、fo
生：收音机像b。
生：T恤衫上的字母是p。
生：山洞门是m,爷爷手上的拐杖是fo
师：只要留心观察就会发现，原来我们的生活中到处都藏着声母呢！
板块三比较辨析，学习声母
师：跟着老师读读声母b和p。（学生跟读）
师：我们来做个小实验，我把这张薄纸放在嘴前，读声母b和p,你们也试一试，再说说有
什么发现。
生：读b时，纸基本不动；读p时，纸会动。
师：是不是这样呢？小朋友们再读一读，仔细看一看。（生练习）
生：b像数字6,p像反写的数字9。
师：能和数字联系起来想，好样的。
生：b像收音机的样子，p像T恤衫上的字母。
师：会观察。
师：声母b和p还可以长在手上，小朋友们用你们的两只小手摆摆它们。（出示课中导学单活
1
动二，生试摆。）
师：跟着老师摆一摆，认一认。
师：我们还可以用一首小儿歌来记一记：bbb,听广播；ppp,爬山坡。（学生跟读）
师：声母不仅要会读，还要会写。书写拼音，可以从占格、笔顺、书写三方面观察。我们先
来看看怎样才能写好b。
生：b占上格和中格。
生：b先写竖，再写右下半圆。
生：第一笔竖不要碰到第一条线，右下半圆写饱满。
师：你们很会观察，那怎样才能写好P呢？
生：P先写竖再写右上半圆，两笔写成，占中格和下格。第一笔竖不要碰到第四条线，右上
半圆写饱满。
师：真会学习，请拿出小手，跟着老师书空。（教师范写，学生书空。）
师：请大家拿铅笔，在四线格里写一写吧。（学生练习写，教师巡视指导，提示握笔姿势与坐
姿。）
师：我们写得真好，接下来，我们再来读m和f。（教师范读，学生跟读，自由练读。）
师：把手放在嘴巴前，你感觉发山、f,气流有什么不同吗？
生：读H1时，感觉不到气流；读f时，嘴巴前有气流。
师：你有什么好办法记住Hl、f的音和形？
生：m像两扇小门，也像两个门洞；f像一根拐杖。
师：我们可以为它们编首儿歌，帮助