小学六年级语文教案——将相和第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，
机智勇敢和对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。
（二）在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
（三）复述负荆请罪这个故事。
（四）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解三个故事的原因和结果。
（二）了解三个故事之间的联系。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．找人说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事（教
师借机板书）
2．再请同学说一说是怎么分的段。
（二）交代一下本节课的学习目标。
（三）学习课文第一大段。
1．齐读第1自然段，同时要求学生思考：这个自然段主要讲了
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什么通过读书，学生马上知道这是在向我们交待时代背景。这一句话
看似简单，其实非常重要。因为它是后面三个故事的总起因。教师一
定要让学生理解它的重要性。
2．接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是怎么
发生的经过怎样结果又如何呢通过默读，学生知道：起因：秦国自以
为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过：蔺相如不辱
使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。结果：
蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
3．再默读这一大段。同时思考：（1）秦王说愿意拿十五座城换
和氏璧，赵王为什么非常着急思考这个问题的时候，教师一定要让同
学联系文章的第一句去思考，秦国最强中的最强是最为强大的意思，
常常进攻别的国家说明秦国以强欺弱，非常专横。然后再让同学想一
想赵王为什么着急。同学们如果认真读书就会发现第3自然段直接介
绍了赵王着急的原因。因为赵王深深地知道秦王以城换璧是假的，只
不过想把无价宝骗到手，如果赵王把和氏璧送去给秦王，秦王当然不
会像信上说的那样把15座城给赵王，只能是白白吃亏，轻易地就让
秦王占到了便宜。但如果不按秦王信中说的那样去做，又怕秦王以此
为借口派兵进攻，到时遭殃的还是赵国。正是因为如此，所以赵国的
群臣才束手无策，赵国因想不出两全其美的对策才着急。（2）正在为
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难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题。请
同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的这对表现人物品质有什
么作用联系上文，同学们知道蔺相如是在赵王与众臣为难的时候出现
的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的
机智勇敢的精神。（3）面对这个难题，蔺相如是怎么说的理屈你如何
理解读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点教师在引导
学生读第6自然段的时候，先抓住想了一会儿这个词，使同学们理解
他在想什么，其实他不是在想去不去，而是在想如何既能保住和氏璧，
又能不给秦王发兵制造机会。接着让同学反复读一读蔺相如说的话，
抓住愿意去。体会出蔺相如的勇敢。然后分析了两种可能性和两种动
作。如果真的换，就给、如果不肯一定送回，这两句话运用了两个复
句，都是假设关系的，说明他把问题分析得非常透彻，对策也设计好
了。一定一词让我们看出了蔺相如的胸有成竹。最后体会理屈，就是
理亏的意思。这也是蔺相如故意造成的一种局面，迫使秦国不能出兵，
也使赵国由现在这种左右为难的被动局面，转成主动的局面。这些地
方充分说明了蔺相如的深谋远虑，也表现出了他超人的智慧。（
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