上海中学高二期末考试
一、原题重现
近年来，一些研究和观察显示，不少青少年正面对“交友贫困”的现实。孩子没有精力也没有动力，去发展自己的友谊关系，交友这种没有明确收益的活动，往往会被别的优先级更高的事挤占。
请对这个问题，写一篇文章，谈谈你的看法。
二、审题立意
本题聚焦当下青少年的交友问题，从材料的表述来看，“贫困”指向的是青少年时间投入之少、交友意愿之匮乏，而非经济能力的低下。从审题角度，考生应该抓住两组关键概念去理解“交友贫困”现象，一是“精力”和“动力”，二是“收益”和“优先级”。
由于本题涉及的要素较多，考生常见的审题偏误是，忽视材料给出的多重原因分析向度，仅抓住其中某一点大谈特谈。如，有同学仅仅围绕“没有精力也没有动力”展开论述，认为其主要与时间暴政、996式学习、内卷相关。还有部分同学标新立异，大赞“交友贫困”的合理性。此外还有个别同学认同交友的价值和收益在于“人脉资源”，这实则式对于交友价值的片面化认识。
三、范文示例
没有人是一座孤岛
沈鼎淇
当今社会，不少青少年正面临“交友贫困”的现实，为种种具有明确收益且优先级更高的活动回避交友，成为约翰·多恩笔下的“孤岛”。
马克思曾指出：当人的劳动成果、过程与其本质相分离，人便会沦为工具，而非实现自我发展。社交媒体和“社交搭子”的出现，恰恰是“工具化”的体现，迎合了降低交友成本的需求，却也在无形中，冲淡了朋友间本该有的深厚情谊。
交友动力的缺失，则是驱使“交友贫困”产生的更重要的因素。在功利、算计的理性社会背景下，相形于“升学”这类具有明确收益的事务，交友，因缺乏实际收益而即时反馈，而被青少年视作优先级降低的活动，不愿为其投入成本，如《在轮下》中的汉斯，为了学业对自己的朋友避之不及。
青少年不积极“交友”，固然是时代背景下的无奈之举，但“交友缺乏明确收益、优先级较低”这一说法中存在的谬误依然不可忽视。首先应明确：何谓收益？从世俗的收益观出发，在与朋友的情感交流中，我们找到了归属感；在与他们的思想碰撞中，我们拓展了认知、完善了自身；在与他们的社会活动中，我们获得了社会成员所必备的知识储备与处事技能。被誉为美谈的庄惠之交，便是因思想“对质”而增进彼此学问的典范。
因此，优先级，不应仅以世俗意义上的“收益”作为衡量标准。交友，带给我们的更多是一种“无益之益”，在交友中，我们体验的是灵魂的共鸣，是借他人之眼看世界的纯粹，物欲横流的尘世中，我因你的存在而有所依凭。千年前，一曲高山流水中，伯牙遇见了钟子期，是漫长时光里的一人独奏和一人倾听。反观那些所谓有着明确收益的活动，其优先级一定更高吗？须知：人之为人，其生存目的，并非只为在日复一日的重复劳动中收割利益，我们不应沦为工具理性的奴仆，甘做文明工厂里的罐头人。
不妨进一步思考：“优先级”体现出的，是一种绝对化的评价概念，清单上冰冷的一二三四这样线性的表达，难以反映多维度的现实。若一味按所谓“优先级”而活，很可能如《急转直下》中为了提高社会信用分数而疲于奔命的拉西一样，获得悲惨的结局。
诚然，对“交友贫困”的担忧，不代表孤独不可接受。然而，这并不足以成为与世界割裂的借口。在保留自我空间的同时，我们仍应大胆接触身边的人，摆脱“交友贫困”的桎梏。没有人是一座孤岛，在大海里可以独全。遇见一个朋友，你将会看到一个新世界。
点评：
文章在现象分析的基础上，思路层层推进，认识步步深入。文思包括四层：第一层，概述现象。第二层是二、三段，围绕“精力”和“动力”的缺失展开原因分析。第三层是四到六段，围绕“收益”和“优先级”展开辩证思考。第四层是文末，继续推进思辨并给出应对策略，指明应当在保有自我空间的基础上大胆交友。文章不仅有现实关注度，还体现了考生的文学积累。